Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 4 - Tuần 22 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Huyên

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 4 - Tuần 22 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Huyên

1. Tuần 22 Thứ 3 ngày 11 tháng 2 năm 2025 MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 6 MÁI TRƯỜNG YÊU DẤU (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề Mái trường yêu dấu. - HS có kĩ năng thực hành, sáng tạo SPMT. - GD tình cảm của các em với mái trường thân yêu. - HSKT: HS kể về các hoạt động của nhà trường. 2. Năng lực: - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Mái trường yêu dấu thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế. - HS biết sử dụng, sắp xếp các yếu tố tạo hình (hình, màu, khối) tạo được SPMT dạng 2D và 3D thể hiện tình cảm với mái trường nơi em học. - HS biết cách thể hiện được các dạng biến thể của khối trong SPMT. - HS biết sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo đồ dùng học tập. 3. Phẩm chất: - HS có tình cảm yêu quý mái trường, kính trọng thầy cô giáo, yêu mến bạn bè; có ý thức chăm chỉ, học tập tốt. - HS yêu thích vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế SPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về mái trường, các hoạt động của HS cùng thầy cô giáo và bạn bè để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Mái trường yêu dấu với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, bìa, đất nặn, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS xem video bài hát “Em yêu - HS xem. trường em”. - GV hỏi: Trong video bài hát có những hình ảnh gì? - HS trả lời theo ý hiểu của mình. - Nhận xét, khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. - Phát huy. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
2. - Để thể thiện tình cảm với thầy, cô và nhà trường các em phải làm gì? 2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 2.1. QUAN SÁT a. Mục tiêu: - Nhận biết được các nội dung, hình ảnh - HS nhận biết được các nội dung, diễn tả quang cảnh và các hoạt động ở hình ảnh diễn tả quang cảnh và các trường học. hoạt động ở trường học. - Nhận biết yếu tố tạo hình, cách sắp xếp - HS nhận biết yếu tố tạo hình, cách các hình ảnh chính-phụ, chất liệu và hình sắp xếp các hình ảnh chính-phụ, thức tạo hình trong SPMT. chất liệu và hình thức tạo hình trong - Nhận biết được khả năng biến thể của các SPMT. khối cơ bản khi tạo hình SPMT dưới dạng - HS nhận biết được khả năng biến 3D. thể của các khối cơ bản khi tạo hình SPMT dưới dạng 3D. b. Nội dung: - HS quan sát hình ảnh của chủ đề Mái - HS quan sát hình ảnh của chủ đề trường yêu dấu qua: Mái trường yêu dấu qua: + Ảnh chụp. + Ảnh chụp. + SPMT (hoặc tư liệu do GV chuẩn bị + SPMT (hoặc tư liệu do GV chuẩn thêm). bị thêm). + Hình gợi ý các bước thực hiện SPMT + Hình gợi ý các bước thực hiện dạng 3D thể hiện chủ đề Mái trường yêu SPMT dạng 3D thể hiện chủ đề Mái dấu. trường yêu dấu. - HS trả lời câu hỏi (liên hệ thực tế) để có - HS trả lời câu hỏi (liên hệ thực tế) định hướng về phần thực hành SPMT. để có định hướng về phần thực hành *Lưu ý: Chú trọng đến nội dung, hình ảnh, SPMT. màu sắc thể hiện trong từng hình minh họa. *Lưu ý: Chú trọng đến nội dung, hình ảnh, màu sắc thể hiện trong c. Sản phẩm: từng hình minh họa. - Có hiểu biết khi khai thác hình ảnh về chủ đề Mái trường yêu dấu để thực hành, sáng - HS có hiểu biết khi khai thác hình tạo SPMT. ảnh về chủ đề Mái trường yêu dấu d.Tổ chức thực hiện: để thực hành, sáng tạo SPMT. *Hình ảnh cảnh quan và các hoạt động ở trường học. - GV tổ chức cho HS quan sát một số hình ảnh về cảnh quan và các hoạt động ở - HS quan sát một số hình ảnh về trường học, qua ảnh minh họa trong SGK cảnh quan và các hoạt động ở mĩ thuật 4, trang 41, hoặc một số hình ảnh trường học, qua ảnh minh họa trong do GV chuẩn bị thêm. SGK mĩ thuật 4, trang 41, hoặc một - Qua hoạt động quan sát và thảo luận, GV số hình ảnh do GV chuẩn bị thêm. yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong SGK mĩ - HS trả lời câu hỏi trong SGK mĩ thuật 4, trang 44 để HS nhận ra quang cảnh thuật 4, trang 44 để HS nhận ra
3. và các hoạt động thường diễn ra ở trường quang cảnh và các hoạt động thường học, từ đó liên hệ thực tế, bản thân để chọn diễn ra ở trường học, từ đó liên hệ một nội dung diễn ra ở trường học mà em thực tế, bản thân để chọn một nội yêu thích nhất. dung diễn ra ở trường học mà em - GV có thể đặt câu hỏi khai thác sâu hơn yêu thích nhất. về nội dung của hoạt động: + Hãy miêu tả không khí diễn ra hoạt động - Lắng nghe, thảo luận, trả lời. ở trường học em đã chọn? + Trong hoạt động đó, em thấy có những - HS nêu. hình ảnh nào nổi bật nhất? + Em hãy kể về một hoạt động ở trường ấn tượng nhất với em từ trước đến nay? - HS trả lời. - GV nhận xét, bổ sung. - HS nêu. *Hình ảnh cảnh quan và các hoạt động ở trường học qua một số SPMT. - Lắng nghe, ghi nhớ. - GV yêu cầu HS quan sát SPMT ở SGK mĩ thuật 4, trang 42, 43 thảo luận và trả lời câu hỏi gợi ý để tìm hiểu: - HS quan sát SPMT ở SGK mĩ + Hình thức, chất liệu thể hiện trong từng thuật 4, trang 42, 43 thảo luận và trả SPMT (vẽ, xé dán 2D, 3D, nặn tạo dáng, lời câu hỏi gợi ý để tìm hiểu: đắp nổi đất nặn,...). + Hình thức, chất liệu thể hiện trong + Cách chọn ý tưởng thể hiện nội dung từng SPMT (vẽ, xé dán 2D, 3D, nặn SPMT (hoạt động diễn ra hàng ngày: giờ ra tạo dáng, đắp nổi đất nặn,...). chơi, cùng các bạn làm vệ sinh trường lớp, + Cách chọn ý tưởng thể hiện nội trồng cây ở vườn trường, các giờ học trong dung SPMT (hoạt động diễn ra hàng và ngoài lớp học, các buổi lễ, mít tinh kỉ ngày: giờ ra chơi, cùng các bạn làm niệm, các cuộc thi,...). vệ sinh trường lớp, trồng cây ở vườn + Cách sắp xếp các hình ảnh chính-phụ, trường, các giờ học trong và ngoài trước-sau diễn tả nội dung, các hoạt động lớp học, các buổi lễ, mít tinh kỉ nổi bật trong từng SPMT. niệm, các cuộc thi,...). + Màu sắc trong từng sản phẩm được thể + Cách sắp xếp các hình ảnh chính- hiện các sắc độ đậm-nhạt khác nhau làm phụ, trước-sau diễn tả nội dung, các nổi bật nội dung, hoạt động hoặc không khí hoạt động nổi bật trong từng SPMT. muốn thể hiện trong SPMT. + Màu sắc trong từng sản phẩm được thể hiện các sắc độ đậm-nhạt khác nhau làm nổi bật nội dung, hoạt động hoặc không khí muốn thể hiện trong SPMT. *Hình ảnh hướng dẫn các bước thực hiện - HS quan sát SPMT ở SGK mĩ SPMT dạng 3D thể hiện chủ đề Mái thuật 4, trang 44, thảo luận và trả lời trường yêu dấu. câu hỏi gợi ý để tìm hiểu: - GV yêu cầu HS quan sát SPMT ở SGK + Hình thức, chất liệu thể hiện mĩ thuật 4, trang 44, thảo luận và trả lời câu SPMT: vẽ, xé dán, tạo hình 3D từ hỏi gợi ý để tìm hiểu: vật liệu sẵn có.
4. + Hình thức, chất liệu thể hiện SPMT: vẽ, + Các kĩ thuật khi tạo hình sản xé dán, tạo hình 3D từ vật liệu sẵn có. phẩm: tận dụng hộp bìa có dạng + Các kĩ thuật khi tạo hình sản phẩm: tận hình hộp chữ nhật để tạo hình ngôi dụng hộp bìa có dạng hình hộp chữ nhật để trường; giấy bìa kết hợp giấy màu tạo hình ngôi trường; giấy bìa kết hợp giấy có thể tạo mái ngôi trường có dạng màu có thể tạo mái ngôi trường có dạng hình chóp; từ lõi giấy vệ sinh hình hình chóp; từ lõi giấy vệ sinh hình trụ có trụ có thể cắt phía dưới tạo rễ cây thể cắt phía dưới tạo rễ cây giúp cây đứng giúp cây đứng chắc hơn; sử dụng chắc hơn; sử dụng giấy vo tròn, lấy băng giấy vo tròn, lấy băng dính cuốn dính cuốn quanh tạo hình gần giống khối quanh tạo hình gần giống khối cầu cầu và tô màu (có thể kết hợp bằng đất nặn và tô màu (có thể kết hợp bằng đất dính dưới chân), đảm bảo hình HS có thể nặn dính dưới chân), đảm bảo hình đứng trên mặt bàn và dễ dàng di chuyển vị HS có thể đứng trên mặt bàn và dễ trí, thuận tiện cho việc sắp xếp các nhân dàng di chuyển vị trí, thuận tiện cho vật. việc sắp xếp các nhân vật. + Cách sắp xếp các chi tiết chính-phụ, + Cách sắp xếp các chi tiết chính- trước-sau diễn tả rõ hoạt động HS đang vui phụ, trước-sau diễn tả rõ hoạt động chơi tại sân trường. HS đang vui chơi tại sân trường. + Màu sắc trong sản phẩm được thể hiện + Màu sắc trong sản phẩm thể hiện các sắc độ đậm-nhạt khác nhau làm nổi bật các sắc độ đậm-nhạt khác nhau làm hoạt động vui chơi của HS ở sân trường. nổi bật hoạt động vui chơi của HS ở - GV hướng dẫn HS quan sát các SPMT sân trường. (GV chuẩn bị thêm) cùng thảo luận, trả lời - HS quan sát các SPMT (GV chuẩn câu hỏi để khai thác cách thực hiện. bị thêm) cùng thảo luận, trả lời câu - GV tóm tắt: hỏi để khai thác cách thực hiện. + Có rất nhiều hình thức và nội dung để lựa - Lắng nghe, tiếp thu các kiến thức: chọn khi thực hiện chủ đề Mái trường yêu + Có rất nhiều hình thức và nội dấu: vẽ, xé dán, đắp nổi đất nặn, nặn tạo dung để lựa chọn khi thực hiện chủ dáng,...hoặc kết hợp nhiều chất liệu và hình đề Mái trường yêu dấu: vẽ, xé dán, thức khác nhau. đắp nổi đất nặn, nặn tạo dáng,...hoặc + Muốn tạo được SPMT đẹp, cần chú ý đến kết hợp nhiều chất liệu và hình thức cách sắp xếp các hình ảnh chính-phụ sao khác nhau. cho cân đối, rõ nội dung đã chọn, cũng như + Muốn tạo được SPMT đẹp, cần tạo các chi tiết phụ cho sản phẩm thêm sinh chú ý đến cách sắp xếp các hình ảnh động. chính-phụ sao cho cân đối, rõ nội + Nên sử dụng màu sắc có đậm nhạt khác dung đã chọn, cũng như tạo các chi nhau để thể hiện rõ nội dung và không khí tiết phụ cho sản phẩm thêm sinh muốn diễn tả trong SPMT. động. - Việc lựa chọn hình ảnh, chất liệu, hình + Nên sử dụng màu sắc có đậm nhạt thức thể hiện nên theo sự liên tưởng và khả khác nhau để thể hiện rõ nội dung năng thực hiện của mỗi cá nhân hoặc dựa và không khí muốn diễn tả trong trên sự thống nhất bàn bạc của các nhóm SPMT. khi tham gia hoạt động nhóm. - Nhận xét, khen ngợi, động viên HS. - HSKT: HS kể được các hoạt động trong nhà trường.
5. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC