Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 4 - Tuần 21 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Huyên

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 4 - Tuần 21 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Huyên

1. Tuần 21 Thư 5 ngày 6 tháng 2 năm 2025 MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 5: NHỮNG KỈ NIỆM ĐẸP (Tiết 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS khai thác hình ảnh từ những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống để thực hành, sáng tạo SPMT. - HS sử dụng yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, màu,...) thể hiện được sự hài hòa trong cấu trúc, tỉ lệ để thể hiện SPMT. - HS sử dụng chất liệu phù hợp trong thực hành. - HSKT: Tô màu đều. 2. Năng lực: - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Những kỉ niệm đẹp thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế. - HS biết sử dụng linh hoạt yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, màu,...) để tạo SPMT thể hiện được cảm xúc của bản thân về một kỉ niệm đẹp. - HS biết sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo một đồ chơi yêu thích. 3. Phẩm chất: - HS có tình cảm yêu quý những người xung quanh, có ý thức trân trọng, giữ gìn những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống. - HS yêu thích vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế SPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, clip giới thiệu về những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống của HS để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Những kỉ niệm đẹp với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Sản phẩm của Tiết 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong trong Tiết 3, sản phẩm của tiết 3. tiết 3. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - Trình bày đồ dùng HT. - GV giới thiệu chủ đề. - Phát huy.
2. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH. a. Mục tiêu: - Thực hiện được việc tạo hình và trang trí - HS thực hiện được việc tạo hình được một đồ chơi gắn với kỉ niệm đẹp của và trang trí được một đồ chơi gắn bản thân. với kỉ niệm đẹp của bản thân. - Hình thành khả năng kết nối tri thức đã - HS hình thành khả năng kết nối học để tạo SPMT gắn với cuộc sống. tri thức đã học để tạo SPMT gắn b. Nội dung: với cuộc sống. - GV tổ chức cho HS quan sát, phân tích cách tạo hình và trang trí một con rối hình - HS quan sát, phân tích cách tạo chú hề bằng cách vẽ, cắt dán từ vật liệu sẵn hình và trang trí một con rối hình có. chú hề bằng cách vẽ, cắt dán từ - HS thực hiện SPMT theo yêu cầu. vật liệu sẵn có. c. Sản phẩm: - Một đồ chơi gắn với kỉ niệm đẹp của bản thân. - HS thực hiện SPMT theo yêu d.Tổ chức thực hiện: cầu. - GV cho HS quan sát các bước tạo hình, trang trí con rối hình chú hề ở SGK mĩ - Một đồ chơi gắn với kỉ niệm đẹp thuật 4, trang 39-40. Khi phân tích, GV chú của bản thân. ý đến các bước: + Lựa chọn vật liệu để tạo dạng sản phẩm - HS quan sát các bước tạo hình, (lõi giấy vệ sinh hoặc giấy bìa, que gỗ, sợi trang trí con rối hình chú hề ở dây, giấy trắng, giấy màu, bìa màu, màu vẽ, SGK mĩ thuật 4, trang 39-40. kéo, keo dán giấy). Lắng nghe và tiếp thu các bước: + Lựa chọn hình để trang trí: hình ảnh chú + HS lựa chọn vật liệu để tạo dạng hề em đã từng được xem. sản phẩm (lõi giấy vệ sinh hoặc - GV lưu ý HS về kĩ thuật thực hiện: giấy bìa, que gỗ, sợi dây, giấy + Cắt giấy bìa màu (hai màu khác nhau), trắng, giấy màu, bìa màu, màu vẽ, xếp hai đầu vuông góc và gấp tạo chân tay kéo, keo dán giấy). dạng lò xo của chú hề. Lưu ý: tỉ lệ giữa các + HS lựa chọn hình để trang trí: bộ phận chân, tay, đầu hài hòa, cân đối. hình ảnh chú hề em đã từng được + Vẽ các bộ phận, chi tiết: đầu, mũ, găng xem. tay, giầy. Tô màu và cắt rời các bộ phận, - HS ghi nhớ kĩ thuật thực hiện: sau đó đính ghép theo hình hướng dẫn tạo + Cắt giấy bìa màu, xếp hai đầu các chi tiết. Khi đính ghép tạo hình, chú ý vuông góc và gấp tạo chân tay chọn màu trang trí ở các chi tiết đảm bảo dạng lò xo của chú hề. Lưu ý: tỉ lệ sự hợp lí, hài hòa trong sản phẩm. giữa các bộ phận chân, tay, đầu + Sử dụng một lõi giấy vệ sinh và trang trí hài hòa, cân đối. bằng giấy màu tạo phần thân của con rối. + Vẽ các bộ phận, chi tiết: đầu, Cấu trúc con rối cần đảm bảo sự cân đối mũ, găng tay, giầy. Tô màu và cắt
3. giữa các bộ phận, tạo sự đẹp mắt. Trang trí rời các bộ phận, sau đó đính ghép phần thân theo ý thích bằng cách cắt dán theo hình hướng dẫn tạo các chi giấy màu hình trang trí khác. tiết. Khi đính ghép tạo hình, chú ý + Tạo phần điều khiển bằng hai que gỗ chọn màu trang trí ở các chi tiết buộc vuông góc với nhau và sợi dây. Buộc đảm bảo sự hợp lí, hài hòa trong hai đầu dây vào phần thân chú hề, chú ý độ sản phẩm. cân của dây để thuận tiện khi tay cầm điều + Sử dụng một lõi giấy vệ sinh và khiển. trang trí bằng giấy màu tạo phần + Đính ghép các bộ phận chi tiết còn lại: thân của con rối. Cấu trúc con rối đầu, tay, chân vào phần thân tạo hình chú cần đảm bảo sự cân đối giữa các hề. bộ phận, tạo sự đẹp mắt. Trang trí + Buộc hai sợi dây từ tay đến que điều phần thân theo ý thích bằng cách khiển, tạo con rối hình chú hề hoàn thiện. cắt dán giấy màu hình trang trí - GV mời HS nhắc lại những lưu ý khi thực khác. hiện SPMT. + Tạo phần điều khiển bằng hai - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV có que gỗ buộc vuông góc với nhau thể cho HS làm việc cá nhân, nhóm. và sợi dây. Buộc hai đầu dây vào - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ phần thân chú hề, chú ý độ cân bằng lời nói để HS hoàn thành được sản của dây để thuận tiện khi tay cầm phẩm của mình. điều khiển. + Đính ghép các bộ phận chi tiết còn lại: đầu, tay, chân vào phần thân tạo hình chú hề. + Buộc hai sợi dây từ tay đến que điều khiển, tạo con rối hình chú hề hoàn thiện. - HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT. - HS làm việc cá nhân, nhóm. - HS thực hành, hoàn thành được sản phẩm của mình. *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT SẢN PHẨM CUỐI CHỦ ĐỀ. - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau: + Em/ nhóm em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để tạo hình và trang trí sản phẩm? + Trong các SPMT đã thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Tại sao? + Hãy xây dựng và kể một câu chuyện gắn liền với sản phẩm em đã thực hiện.
4. - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS. - HSKT: Tô màu đều. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC