Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 4 - Tuần 26 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Huyên

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 4 - Tuần 26 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Huyên

1. Tuần 26 Thứ 3 ngày 11 tháng 3 năm 2025 MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 7 MÔI TRƯỜNG XANH-SẠCH-ĐẸP (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS biết vận dụng kiến thức của các môn học khác để thể hiện về chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp. - HS hiểu được cách thể hiện ý tưởng về chủ đề bằng hình ảnh và sự cần thiết của bảo vệ môi trường đối với sự sống. - GD các em biết bảo vệ giữ gìn môi trường xanh- sạch-đẹp. - HSKT: Hiểu được về bảo vệ môi trường xanh- sạch- đẹp. 2. Năng lực: - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế. - HS biết sử dụng hình ảnh để thể hiện SPMT về chủ đề Môi trường xanh-sạch- đẹp. - HS biết phối hợp các vật liệu khác nhau để tạo màu, tạo chất ở sản phẩm. Qua đó, biết được sự khác nhau về cảm giác bề mặt chất liệu ở sản phẩm. - HS hình thành được ý tưởng và thiết kế đồ gia dụng bằng vật liệu sưu tầm, tái sử dụng, một hoạt động thiết thực để bảo vệ môi trường. 3. Phẩm chất: - HS có tình cảm yêu quý và ý thức bảo vệ môi trường sống. - HS hiểu biết và yêu thích môn mĩ thuật bởi những đặc điểm gần gũi với cuộc sống hằng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các hoạt động thiết thực bảo vệ môi trường của HS trong và ngoài nhà trường, cũng như các phong trào được phát động tại địa phương để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, bìa, đất nặn, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS xem video, clip có những - HS xem. hình ảnh về môi trường sạch-đẹp, môi trường bị ô nhiễm.
2. - GV hỏi: Trong video có những hình ảnh - HS trả lời theo ý hiểu của mình. gì? - Nhận xét, khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 2.1. QUAN SÁT a. Mục tiêu: - Nhận biết được các nội dung, hình ảnh - HS nhận biết được các nội dung, diễn tả hoạt động bảo vệ môi trường. hình ảnh diễn tả hoạt động bảo vệ - Nhận biết và hình thành ý tưởng thể hiện môi trường. về chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp. - HS nhận biết và hình thành ý tưởng thể hiện về chủ đề Môi trường xanh- sạch-đẹp. - Để giữ dìn môi trường luôn xanh- sạch- đẹp là học sinh chúng ta cần làm gì b. Nội dung: - HS quan sát hình ảnh liên quan đến chủ - HS quan sát hình ảnh liên quan đến đề Môi trường xanh-sạch-đẹp qua: chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp + Ảnh chụp. qua: + SPMT (hoặc tư liệu do GV chuẩn bị + Ảnh chụp. thêm). + SPMT (hoặc tư liệu do GV chuẩn - HS trả lời câu hỏi (liên hệ thực tế) để có bị thêm). định hướng về phần thực hành SPMT gắn - HS trả lời câu hỏi (liên hệ thực tế) kết với chủ đề, từ ý tưởng cho đến vật liệu để có định hướng về phần thực hành sử dụng trong thực hành. SPMT gắn kết với chủ đề, từ ý tưởng *Lưu ý: Chú trọng đến nội dung, hình ảnh, cho đến vật liệu sử dụng trong thực màu sắc thể hiện trong từng hình minh hành. họa. *Lưu ý: Chú trọng đến nội dung, hình ảnh, màu sắc thể hiện trong từng hình minh họa. c. Sản phẩm: - Có hiểu biết khi khai thác hình ảnh về - HS có hiểu biết khi khai thác hình chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp để thực ảnh về chủ đề Môi trường xanh-sạch- hành, sáng tạo SPMT. đẹp để thực hành, sáng tạo SPMT. d.Tổ chức thực hiện: *Tìm hiểu về hoạt động bảo vệ, giữ gìn môi trường qua các nội dung. - GV tổ chức cho HS quan sát một số hình - HS quan sát một số hình ảnh về ảnh về những hành động thiết thực bảo vệ, những hành động thiết thực bảo vệ, giữ gìn môi trường qua ảnh minh họa giữ gìn môi trường qua ảnh minh họa trong SGK mĩ thuật 4, trang 49, hoặc một trong SGK mĩ thuật 4, trang 49, hoặc số hình ảnh do GV chuẩn bị thêm. một số hình ảnh do GV chuẩn bị - Qua hoạt động quan sát và thảo luận, GV thêm. yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong SGK mĩ
3. thuật 4, trang 49 để HS nhận ra những - HS trả lời câu hỏi trong SGK mĩ hoạt động bảo vệ, giữ gìn môi trường thuật 4, trang 49 để HS nhận ra xanh-sạch-đẹp. Từ đó liên tưởng đến một những hoạt động bảo vệ, giữ gìn môi nội dung cụ thể để thể hiện SPMT theo trường xanh-sạch-đẹp. Từ đó liên chủ đề mà em yêu thích nhất. tưởng đến một nội dung cụ thể để thể - GV có thể đặt câu hỏi khai thác sâu hơn hiện SPMT theo chủ đề mà mình yêu về nội dung của hoạt động: thích nhất. + Hãy miêu tả hoạt động bảo vệ, giữ gìn - Lắng nghe, trả lời để khắc sâu hơn môi trường xanh ở trường em? về nội dung của hoạt động. + Bản thân em đã thực hiện những hoạt - HS nêu. động nào để bảo vệ môi trường xanh-sạch- đẹp? + Em hãy kể về một hoạt động bảo vệ môi - HS trả lời theo cảm nhận. trường ấn tượng nhất với em? - GV nhận xét, bổ sung trên cơ sở câu trả lời của HS. - HS nêu theo ý hiểu. - GV yêu cầu HS quan sát SPMT ở SGK mĩ thuật 4, trang 50, thảo luận và trả lời - Phát huy, rút kinh nghiệm. câu hỏi gợi ý tìm hiểu: + Hình thức, chất liệu thể hiện trong - HS quan sát SPMT ở SGK mĩ thuật SPMT 2D, 3D. 4, trang 50, thảo luận và trả lời câu + Cách chọn ý tưởng thể hiện nội dung hỏi gợi ý tìm hiểu: SPMT: một hoạt động cụ thể mà em đã + Hình thức, chất liệu thể hiện trong nhìn thấy (hoặc bản thân thực hiện), hay là SPMT 2D, 3D. một hoạt động em mong muốn mọi người + Cách chọn ý tưởng thể hiện nội sẽ thực hiện để bảo vệ môi trường xanh dung SPMT: một hoạt động cụ thể sạch-đẹp. mà em đã nhìn thấy (hoặc bản thân + Cách sắp xếp bố cục thể hiện chính-phụ thực hiện), hay là một hoạt động em và mối quan hệ giữa hình và nền để làm mong muốn mọi người sẽ thực hiện nổi bật nhân vật, hoạt động chính ở để bảo vệ môi trường xanh sạch-đẹp. SPMT. + Cách sắp xếp bố cục thể hiện + Màu sắc trong SPMT thể hiện sắc độ chính-phụ và mối quan hệ giữa hình đậm-nhạt, làm nổi bật nội dung, hoạt động và nền để làm nổi bật nhân vật, hoạt hoặc không khí muốn thể hiện trong động chính ở SPMT. SPMT. + Màu sắc trong SPMT thể hiện sắc độ đậm-nhạt, làm nổi bật nội dung, hoạt động hoặc không khí muốn thể - GV tóm tắt: hiện trong SPMT. + Có rất nhiều hình thức và nội dung để - Lắng nghe, ghi nhớ. lựa chọn khi thực hiện chủ đề Môi trường + Có rất nhiều hình thức và nội dung xanh-sạch-đẹp như: vẽ, xé dán, đắp nổi đất để lựa chọn khi thực hiện chủ đề Môi nặn, nặn tạo dáng,...hoặc kết hợp nhiều trường xanh-sạch-đẹp như: vẽ, xé chất liệu và hình thức khác nhau. dán, đắp nổi đất nặn, nặn tạo + Muốn tạo được SPMT đẹp, cần chú ý dáng,...hoặc kết hợp nhiều chất liệu đến cách sắp xếp các hình ảnh chính-phụ và hình thức khác nhau.
4. sao cho cân đối, rõ nội dung đã chọn, cũng + Muốn tạo được SPMT đẹp, cần chú như tạo thêm các chi tiết phụ cho SPMT ý đến cách sắp xếp các hình ảnh sinh động. chính-phụ sao cho cân đối, rõ nội + Việc lựa chọn hình ảnh, chất liệu, hình dung đã chọn, cũng như tạo thêm các thức thể hiện nên theo sự liên tưởn và khả chi tiết phụ cho SPMT sinh động. năng thực hiện của mỗi cá nhân, hoặc dựa + Việc lựa chọn hình ảnh, chất liệu, trên sự thống nhất bàn bạc của các nhóm hình thức thể hiện nên theo sự liên khi tham gia hoạt động nhóm. tưởn và khả năng thực hiện của mỗi - GV nhận xét, bổ sung. cá nhân, hoặc dựa trên sự thống nhất - Khen ngợi, động viên HS. bàn bạc của các nhóm khi tham gia hoạt động nhóm. - Phát huy, rút kinh nghiệm - HSKT: Hiểu được về bảo vệ môi trường xanh- sạch- đẹp. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC