Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 3 - Tuần 22 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Huyên

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 3 - Tuần 22 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Huyên

1. TUẦN 22 Thứ 5 ngày 13 tháng 2 năm 2025 Mĩ thuật 3 CHỦ ĐỀ 8 CHÂN DUNG NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH ( TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS hiểu về cách thực hành, sáng tạo SPMT thể hiện chân dung. - HS nhận biết cách tạo điểm nhấn cho khuôn mặt của nhân vật trong SPMT. - HSKT: Biết cách vẽ chân dung. 2. Năng lực: - HS sử dụng được đường nét, hình khối, màu để tạo SPMT thể hiện rõ đặc điểm chân dung của một người thân trong gia đình. - HS thực hiện được một số thao tác vẽ, xé dán kết hợp các vật liệu sẵn có để thực hành và trang trí SPMT liên quan đến chủ đề. 3. Phẩm chất: - HS cảm nhận được vẻ đẹp của chân dung người thân trong cuộc sống hang ngày qua SPMT. - HS yêu quý, quan tâm giúp đỡ người thân trong các công việc hàng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, TPMT, video clip (nếu có)...giới thiệu về chân dung các thành viên trong gia đình. - Hình ảnh, SPMT thể hiện chân dung bằng các hình thức và chất liệu khác nhau (vẽ, xé dán, miết đất nặn, nặn tạo dáng...) để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. - 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3 - Giấy vẽ, giấy màu, giấy trắng, giấy bìa màu, bút chì, bút lông, màu vẽ, kéo, keo dán, băng dính hai mặt. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS xem video ca khúc: “Gia đình - HS xem video của GV. nhỏ, hạnh phúc to”. - GV hỏi: Gia đình em có những ai? - HS trả lời. - Nhận xét, khen ngợi HS. - Phát huy - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 2.1. QUAN SÁT a. Mục tiêu:
2. - Nhận biết các thành viên trong một gia - HS nhận biết các thành viên trong đình. một gia đình. - Nhận biết được đặc điểm riêng trên khuôn - HS nhận biết được đặc điểm riêng mặt của từng nhân vật qua ảnh chụp. trên khuôn mặt của từng nhân vật - Nhận biết được cách thể hiện chân dung qua ảnh. qua các bước gợi ý, SPMT, TPMT. - HS nhận biết được cách thể hiện chân dung qua các bước gợi ý, SPMT, TPMT. b. Nội dung: - Quan sát ảnh chụp, các hình minh họa, - HS quan sát ảnh chụp, các hình SPMT và TPMT về chân dung (hoặc tư minh họa, SPMT và TPMT về chân liệu do GV chuẩn bị thêm). dung (hoặc tư liệu do GV chuẩn bị - Trả lời các câu hỏi trong SGK MT3, trang thêm). 46 để nhận biết: - HS trả lời các câu hỏi trong SGK + Đặc điểm trên khuôn mặt của các thành MT3, trang 46 để nhận biết: viên trong gia đình ở ảnh minh họa và liên + Đặc điểm trên khuôn mặt của các hệ thực tế. thành viên trong gia đình ở ảnh minh + Cách thể hiện chân dung qua hình minh họa và liên hệ thực tế. họa các bước. + Cách thể hiện chân dung qua hình + Các hình thức, chất liệu khác nhau thể minh họa các bước. hiện SPMT (vẽ, xé dán, nặn...). + Các hình thức, chất liệu khác nhau + Đặc điểm trên khuôn mặt của các SPMT, thể hiện SPMT (vẽ, xé dán, nặn...). TPMT về chân dung. + Đặc điểm trên khuôn mặt của các SPMT, TPMT về chân dung. c. Sản phẩm: - Khai thác được đặc điểm trên ảnh minh - HS khai thác được đặc điểm trên họa về chân dung các thành viên trong gia ảnh minh họa về chân dung các đình. thành viên trong gia đình. - Liên hệ thực tế, chọn diễn tả được đặc - HS liên hệ thực tế, chọn diễn tả điểm riêng trên khuôn mặt của một người được đặc điểm riêng trên khuôn mặt thân trong gia đình. của một người thân trong gia đình. - Mô tả được hai cách vẽ chân dung: vẽ qua - HS mô tả được hai cách vẽ chân trí nhớ và vẽ bằng cách quan sát trực tiếp. dung: vẽ qua trí nhớ và vẽ quan sát - Tìm hiểu và nhận biết được các hình thức, trực tiếp. chất liệu thể hiện thể hiện SPMT chân - HS tìm hiểu và nhận biết được các dung. hình thức, chất liệu thể hiện thể hiện - Nhận xét được các chi tiết làm điểm nhấn SPMT chân dung. trên SPMT, TPMT. - HS nhận xét được các chi tiết làm d.Tổ chức thực hiện: điểm nhấn trên SPMT, TPMT. *Hình ảnh chân dung qua một số bức ảnh: - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh - HS quan sát hình ảnh trong SGK trong SGK MT3, trang 46 và trả lời câu hỏi MT3, trang 46 và trả lời câu hỏi gợi gợi ý để nhận ra: ý để nhận ra:
3. + Các thành viên trong gia đình gồm: Ông, + Các thành viên trong gia đình bà, bố, mẹ, anh, chị, em... gồm: Ông, bà, bố, mẹ, anh, chị, em... + Đặc điểm trên khuôn mặt từng nhân vật: + Đặc điểm trên khuôn mặt từng Mắt, mũi, miệng, tóc...trang phục, thói nhân vật: Mắt, mũi, miệng, quen... tóc...trang phục, thói quen... + Liên hệ thực tế để nêu các các đặc điểm + HS liên hệ thực tế để nêu các các nổi bật trên khuôn mặt một người thân đặc điểm nổi bật trên khuôn mặt một trong gia đình. người thân trong gia đình. + Chọn được chân dung của một người + HS chọn được chân dung của một thân trong gia đình để thể hiện SPMT. người thân để thể hiện SPMT. - GV có thể chuẩn bị thêm một số hình ảnh - HS quan sát và nhận biết thêm một các thành viên trong một gia đình cho HS số hình ảnh các thành viên trong một quan sát và nhận biết. gia đình mà GV cho xem. - GV tóm tắt và bổ sung. - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức. *Một số cách thực hiện sản phẩm mĩ thuật thể hiện chân dung: - GV yêu cầu HS (cá nhân/ nhóm) quan sát - HS (cá nhân/ nhóm) quan sát hình hình ảnh trong SGK MT3, trang 47 nhận ra ảnh trong SGK MT3, trang 47 nhận các cách vẽ chân dung: ra các cách vẽ chân dung: + Vẽ qua trí nhớ. + Vẽ qua trí nhớ. + Vẽ bằng cách quan sát trực tiếp. + Vẽ bằng cách quan sát trực tiếp. - GV có thể chuẩn bị thêm một số hình ảnh - HS quan sát và thảo luận, trả lời minh họa các bước vẽ chân dung, tổ chức câu hỏi và nhận biết. cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi và nhận biết. GV có thể gợi ý tìm hiểu bằng các câu hỏi: + Em hãy nêu các bước vẽ chân dung theo - HS nêu. hai cách? + Khi vẽ chân dung, chúng ta cần chú ý - HS trả lời theo ý hiểu của mình. đến những điều gì để làm nổi bật nhân vật muốn thể hiện? - Với cách vẽ chân dung bằng cách quan - 1 HS lên bảng làm mẫu và lớp sát trực tiếp, GV có thể mời HS lên bảng quan sát GV thị phạm và ghi nhớ làm mẫu và GV thị phạm trước lớp cho HS cách thực hiện. quan sát và ghi nhớ cách thực hiện. *Lưu ý: - Quan sát hoặc nhớ lại hình dạng, đặc - Theo cách chọn và cảm nhận, khả điểm trên khuôn mặt nhân vật muốn thể năng riêng của từng HS. hiện. - Phác hình cân đối trên khổ giấy. - Vừa phải, không to quá, không nhỏ - Vẽ các chi tiết, bộ phận trên khuôn mặt quá. theo đặc điểm riêng của nhân vật. - Tóc, mắt, mũi, miệng, râu... - Sử dụng màu sắc có đậm, nhạt để làm nổi bật hình ảnh chân dung. - Theo ý thích. - GV tóm tắt, bổ sung.
4. *Chân dung trong sản phẩm mĩ thuật: - GV cho HS quan sát SPMT ở SGK MT3, - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức. trang 48, thảo luận và trả lời câu hỏi gợi ý để tìm hiểu các hình thức thể hiện SPMT - HS quan sát SPMT ở SGK MT3, chân dung: trang 48, thảo luận và trả lời câu hỏi + SPMT được thể hiện bằng chất liệu gì? gợi ý để tìm hiểu các hình thức thể + Nhân vật trong SPMT có những đặc điểm hiện SPMT chân dung. gì nổi bật? (tóc, mắt, mũi, miệng, râu, trang - 1, 2 HS trả lời. phục ). - HS nêu theo quan sát, ý hiểu của - GV tóm tắt và bố sung. mình. - GV tổ chức cho cho HS tìm hiểu phần: - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức. Em có biết ở SGK MT3, trang 48, thảo - HS tìm hiểu phần: Em có biết ở luận và trả lời câu hỏi về tranh chân dung SGK MT3, trang 48, thảo luận và trả tự họa của Pa-blô-Pi-cát-xô (Pablo lời câu hỏi về tranh chân dung tự họa Picasso): của Pa-blô-Pi-cát-xô (Pablo + Em hãy tìm các đặc điểm nổi bật trên Picasso). khuôn mặt ở ảnh chân dung của họa sĩ? + Trong các bức chân dung tự họa, họa sĩ - HS tìm, trả lời. đã thể hiện các chi tiết nào để tạo điểm nhấn trên khuôn mặt mình? - HS trả lời theo ý hiểu của mình. - GV tóm tắt giới thiệu về tác giả, tác phẩm: + Pa-blô-Pi-cát-xô (1881-1973) là họa sĩ và - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức. nhà điêu khắc người Tây Ban Nha. Ông được coi là một trong những nghệ sĩ nổi bật + Trong các bức chân dung tự họa, nhất của trường phái Lập thể vào thế kỉ họa sĩ Pa-blô-Pi-cát-xô đã tập trung XX. diễn tả các đặc điểm nổi bật trên + Sáng tác của trường phái Lập thể thường khuôn mặt: Khuôn mặt dài, mũi to, sử dụng các hình, các đường cắt không hai mắt to...tạo điểm nhấn cho bức tuân thủ theo quy tắc thông thường với tranh. những góc nhìn khác nhau. + Mục đích chính là muốn nhấn - GV có thể cho HS quan sát thêm một số mạnh các yếu tố muốn thể hiện trong SPMT và TPMT của họa sĩ thể hiện chân tác phẩm của mình. dung cho HS quan sát và tham khảo (GV chuẩn bỉ thêm). - HS quan sát và tham khảo thêm - GV tóm tắt, bổ sung: một số SPMT và TPMT của họa sĩ + Các thành viên trong gia đình, mỗi người thể hiện chân dung do GV chuẩn bị. đều có đặc điểm và cảm xúc khác nhau trên khuôn mặt. - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức: + Có nhiều hình thức, chất liệu thể hiện + Các thành viên trong gia đình, mỗi SPMT chân dung khác nhau: Vẽ bằng màu, người đều có đặc điểm và cảm xúc nặn tạo dáng hoặc miết đất nặn, xé dán khác nhau trên khuôn mặt. bằng giấy màu... + Có nhiều hình thức, chất liệu thể hiện SPMT chân dung khác nhau: Vẽ bằng màu, nặn tạo dáng hoặc
5. + Các đường nét, màu sắc diễn tả các chi miết đất nặn, xé dán bằng giấy tiết trên khuôn mặt làm nổi bật đặc điểm màu... riêng và cảm xúc của nhân vật. + Các đường nét, màu sắc diễn tả các chi tiết trên khuôn mặt làm nổi bật đặc điểm riêng và cảm xúc của nhân vật - HSKT: Biết nhận biết đặc điểm trên khuôn mặt của người thân. IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC