Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 3 - Tuần 20 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Huyên

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 3 - Tuần 20 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Huyên

1. TUẦN 20 Thứ 5 ngày 16 tháng 1 năm 2025 Mĩ thuật 3 CHỦ ĐỀ 7 CẢNH VẬT QUANH EM (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức - Nhận biết vẻ đẹp của tranh phong cảnh qua các hình ảnh, màu sắc thể hiện trong tranh của họa sĩ và ảnh của các nhiếp ảnh gia. - HS sử dụng yếu tố chính – phụ để thể hiện SPMT. - Sử dụng hình thức yêu thích để thực hiện được SPMT về cảnh vật quanh em. 2. Năng lực: - HS nhận biết được các nội dung, hình ảnh, hình thức thể hiện SPMT. - HS tìm được ý tưởng để thể hiện SPMT của chủ đề Cảnh vật quanh em. - HS vận dụng được cách sắp xếp yếu tố chính – phụ trong thực hành, sáng tạo SPMT. 3. Phẩm chất: - HS yêu thích vẻ đẹp của tranh phong cảnh trong các TPMT, SPMT. - HS bồi đắp tình yêu quê hương, đất nước và lòng tự hào dân tộc. - HS có ý thức giữ gìn và bảo vệ cảnh vật xung quanh, danh lam thắng cảnh. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC : 1. Giáo viên: - SPMT có hình ảnh, màu sắc đẹp về cảnh vật (thiên nhiên, cuộc sống). 2. Học sinh: - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Khởi động. - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 1. trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, 2. Hình thành kiến thức mới. * Quan sát. + Cảnh vật trong tranh vẽ: - GV yêu cầu HS (cá nhân/nhóm) quan HS quan sát hình ảnh trong SGK MT3, sát hình ảnh trong SGK MT3, trang 41, trang 41, thảo luận N4 và trả lời câu thảo luận N4, trả lời câu hỏi gợi ý để tìm hỏi. hiểu về hai bức tranh: - “ Nhớ một chiều Tây Bắc ” của họa sĩ - HS quan sát, thảo luận tìm hiểu nội Phan Kế An. dung tranh 1 ( N 4).
2. - “ Cảnh nông thôn thanh bình ” của - HS quan sát, thảo luận tìm hiểu nội họa sĩ Lưu Văn Sìn. dung tranh 2 ( N4). - Bức tranh thể hiện cảnh ở đâu? - Đại diện nhóm trả lời - Hình ảnh nào là chính, hình ảnh nào là - Các nhóm nhận xét, bổ sung. phụ trong bức tranh? - HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi. - GV yêu cầu các nhóm nhận xét, bổ - Dự kiến câu trả lời. sung. + Cảnh vật trong cuộc sống rất phong - GV cho HS quan sát thêm một số hình phú, đa dạng. ảnh về tranh vẽ của họa sĩ, tổ chức cho + Hình ảnh chính – phụ của các cảnh HS thảo luận theo , trả lời câu hỏi vật được sắp xếp cân đối, làm nổi bật + Cảnh vật trong cuộc sống như thế nội dung của tác phẩm. nào? + Màu sắc trong tranh được họa sĩ kết hợp hài hòa đã diễn tả sinh động không + Hình ảnh chính – phụ của các cảnh gian của cảnh vật... vật được sắp xếp như thế nào? + Màu sắc trong tranh được họa sĩ kết hợp như thế nào? - GV tóm tắt và bổ sung: + Họa sĩ Phan Kế An (1923-2018) là họa sĩ Việt Nam thành công với chất liệu sơn mài và sơn dầu. Tranh của ông thường vẽ về phong cảnh và cảnh sinh hoạt của - Lắng nghe và ghi nhớ kiến thức. người nông dân. “Nhớ một chiều Tây Bắc” là một trong những tác phẩm tranh sơn mài nổi tiếng được hoàn thành vào năm 1955 trong thời gian ông đang tham gia hoạt động tại chiến khu Việt Bắc. + Họa sĩ Lưu Văn Sìn (1910-1983) là - HS quan sát SPMT ở SGK MT3, trang họa sĩ Việt Nam có nhiều tác phẩm tranh 42 và trả lời câu hỏi. sơn dầu về đề tài phong cảnh miền núi và nông thôn. Bức tranh “Cảnh nông thôn thanh bình” được sáng tác vào năm 1958 và hiện đang được trưng bày tại Bảo tàng Mĩ thuật Việt Nam. + Cảnh vật trong SPMT: - GV yêu cầu HS quan sát SPMT ở SGK - Trong tranh bạn đã thể hiện bằng hình MT3, trang 42, trả lời câu hỏi.(HĐ cá thức nặn, xé dán và vẽ. nhân) - Đất nặn, giấy màu và sáp màu. - Tranh 1: Phố cổ Hà Nội – SPMT từ - HS chỉ ra cách sắp xếp các hình ảnh đát năn của Minh Anh – Kim Chi – Hà chính, phụ, trước, sau diễn tả không gian Phương. của cảnh vật trong từng SPMT. - Tranh 2: Biển Phú Yên – SPMT từ -Màu sắc trong từng sản phẩm thể hiện giấy màu của Thu Trà. được nhiều sắc độ đậm nhạt khác nhau, làm nổi bật khung cảnh trong SPMT.
3. - Tranh 3: Chùa một cột – SPMT từ - HS trả lời theo cảm nhận riêng. sáp màu của Minh Anh. - HS quan sát các SPMT (Do GV chuẩn - Tranh 4: Buổi sáng Tây Nguyên – bị thêm), cùng thảo luận và trả lời câu SPMT từ sáp màu của Như Hà. hỏi để khai thác thêm cách thực hiện. - Trong các tranh trên bạn đã thể hiện bằng hình thức gì? - Bạn đã sử dụng chất liệu gì để thể hiện sản phẩm? - Hãy chỉ ra các hình ảnh chính, phụ - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức. trong sản phẩm của bạn. Hình ảnh nào được sắp xếp ở phía trước, hình ảnh nào được đặt ở phía sau? - Màu sắc trong từng sản phẩm thể hiện - Tiếp thu kiến thức mà GV tóm tắt. như thế nào? -Em sẽ chọn hình ảnh nào để thể hiện cho sản phẩm của mình? - GV cho HS quan sát các SPMT (Do GV chuẩn bị thêm), cùng thảo luận để khai thác thêm cách thực hiện. + GV tóm tắt: - Có rất nhiều hình thức và nội dung để - Hs lắng nghe lựa chọn khi thực hiện chủ đề: Cảnh vật quanh em. - Muốn tạo được SPMT đẹp cần chú ý đến cách sắp xếp các hình ảnh chính, phụ sao cho cân đối, làm nổi bật nội dung đã chọn. - Nên sử dụng màu sắc có độ đậm, nhạt khác nhau để thể hiện cảnh vật sinh động và vui tươi hơn. 3. Luyện tập – Thực hành: 3.2. Thể hiện. - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực - HS thực hiện bài thực hành “ Sử dụng hành : Sử dụng hình thức yêu thích để hình thức yêu thích để tạo lên một tạo lên một SPMT về cảnh vật quanh SPMT về cảnh vật quanh em” em - HS làm SPMT theo nhóm (nhóm 2 + HS làm SPMT theo nhóm (nhóm 2 hoặc nhóm 4) hoặc nhóm 4) - HS xem lại một số hình ảnh và SPMT + GV gợi ý tổ chức các hoạt động. + GV cho HS xem lại một số hình ảnh và SPMT đã thực hiện liên quan đến chủ - HS quan sát và nêu lại các bước. đề và yêu cầu học sinh nêu lại các bước: + Chọn nội dung:
4. + Chọn và sắp xếp các hình ảnh chính, - HS thực hiện bài thực hành tạo một phụ trước sau cho cân đối hợp lí, rõ SPMT từ đồ dùng mình đã chuẩn bị. (N2 trọng tâm nội dung chủ đề. hoặc N4) + Chọn và thể hiện màu sắc có đậm nhạt, tươi vui để thực hiện. Cho HS thực hiện bài thực hành : Sử dụng hình thức yêu thích để tạo lên một SPMT về cảnh vật quanh em - GV quan sát và giúp đỡ nhóm còn lúng túng. - HSKT: Vẻ được hình cân đối. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: