Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 1+2 - Tuần 23 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Minh Tâm

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 1+2 - Tuần 23 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Minh Tâm

1. TUẦN 23 Thứ năm, ngày 22 tháng 02 năm 2024 Toán (2B) LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù - Củng cố khả năng nhận dạng khối trụ và khối cầu - Củng cố kĩ năng sử lí vấn đế trong bài toán có quy luật hình. * Năng lực chung - Phát triển năng lựcnhận biết khối trụ, khối cầu. * Phẩm chất - Phát triển kĩ năng hợp tác, rèn tính cẩn thận. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV-HS chuẩn bi 10 lon bia - HS: SGK; Bộ đồ dùng Toán. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động Gọi 2-3 hs lên bảng nêu ví dụ khối trụ, Hs thực hiện trên BC theo yêu cầu của khối cầu mà em biết. gv Gv nhận xét 2. Luyện tập Bài 1/35: - Gọi HS đọc YC bài. - Bài yêu cầu làm gì? - 2 -3 HS đọc. - GV nêu: Quan sát tranh (Phóng to) - 1-2 HS trả lời. tìm xem có bao nhiêu đèn lồng dạng - HS thực hiện lần lượt các YC. khối trụ và bao nhiêu đèn lồng dạng khối cầu - HS quan sát và nêu kết quả - Nhận xét, tuyên dương HS. 7 đèn lồng dạng khối trụ Bài 2/35: 12 đèn lồng dạng khối cầu - Gọi HS đọc YC bài. - HS đọc đề bài - Bài yêu cầu làm gì? - HS trả lời Gv hd cách chọn hình cho phù hợp. - HS lắng nghe - HS thảo luận nhóm 2 và tìm đáp án ghi ra BC - GV theo dõi, chấm nhận xét, khen Gọi 1 HS lên bảng lớp làm. Hs đọc tên ngợi HS. Chốt đáp án: B các khối hình hiện có
2. - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp. - Nhận xét, tuyên dương. Bài 3/36: - Gọi HS đọc YC bài. - 2 -3 HS đọc. - Bài yêu cầu làm gì? - 1 - 2 HS trả lời. Thực hiện lần lượt từng phép tính có - HS thực hiện theo cặp lần lượt các trong bài YC hướng dẫn. - HS chia sẻ. Bạn khối cầu sẽ rơi vào khoang D là khoang có kết quả lớn nhất và khoang - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó đó có dạng khối trụ. khăn. - Nhận xét, đánh giá bài HS. Bài 4/36: - GV thao tác mẫu. - HS lắng nghe - Thực hành với số lon - Tổ chức cho HS xếp có thể chia lớp mình đem tới lớp theo nhóm 4. thành 3-4 đội xếp tùy ĐK - HS trả lời 10 lon. Qua cách xếp em thấy hình D có bao nhiêu lon? - GV nhận xét, khen ngợi HS. 3. Vận dụng - HS trả lời. Hôm nay em học được những gì? Về nhà cần tìm thêm một số đồ vật, đồ dùng có dạng khối trụ, khối cầu có trong nhà em nhé - Nhận xét giờ học. * Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ___________________________________________ Toán (1C) BÀI 26: ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nhận biết được đơn vị đo độ dài dạng đơn vị tự quy ước và đơn vị đo cm (xăng-ti-mét). Có biểu tượng về “độ dài” của vật (theo số đo bằng đơn vị quy ước hoặc đơn vị đo cm). + NL Tư duy và lập luận toán học: Qua hoạt động thực hành đo, HS biết phân tích, so sánh độ dài các vật theo số đo của vật. Phát triển tư duy qua ước lượng, so sánh độ dài của các vật trong thực tế.
3. + NL giao tiếp toán học: HS so sánh thảo luận trong nhóm và trình bày KQ trước lớp. + NL sử dụng cộng cụ, phương tiện học toán: HS biết thực hiện phiếu bài tập theo cặp đôi hay theo nhóm. 2. Năng lực chung: - Biết cách đo độ dài một số đồ vật theo đơn vị cm hoặc đơn vị tự quy ước. 3. Phẩm chất: +Trách nhiệm: HS tham gia và có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ chung của nhóm. + Chăm chỉ: HS tích cực tham gia các hoạt động học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bài giảng điện tử, máy tính. - HS : Bộ đồ dung toán 1 ,bảng con, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: 3’ - GV cho HS hát múa để tạo tâm thế - HS hát múa hứng khởi vào bài mới. 2. Hoạt động khám phá: 18’ - Giới thiệu bài: Đơn vị đo độ dài. - GV cho HS thực hành đo thước kẻ và - HS thực hành đo. bút chỉ của mình bằng bao nhiêu gang tay. - HS thực hiện trước lớp. HS khác - Gọi 3 HS đo và nêu kết quả trước lớp. nhận xét. - GV nhận xét, gọi thêm vài HS nữa đứng tại chỗ nêu kết quả. - GV lưu ý: Mỗi “gang tay” là một đơn vị “quy ước” (thường dùng để ước lượng độ dài). Vận dụng: - HS quan sát, thực hiện. a) HS quan sát tranh, đếm số gang tay đo - HS phát biểu, lớp nhận xét. chiều cao của mỗi lọ hoa, rồi nêu số đo mỗi lọ hoa (bằng gang tay). - GV nhận xét, kết luận. - HS quan sát tranh, đếm số gang tay b) GV hướng dẫn HS thực hiện tương tự ở mỗi vật rồi xác định đồ vật nào dài như câu a giúp các em nhận thấy bút chì nhất. dài hơn 1 gang tay, quyển sách dài hơn 2 - HS phát biểu, lớp nhận xét.
4. gang tay, hộp bút chì bằng 2 gang tay, từ đó xác định được đồ vật nào dài nhất. - GV nhận xét, kết luận. - HS thực hành đo rồi trao đổi với - GV yêu cầu HS lấy ra một số vật thật bạn theo nhóm đôi. mà mình đã chuẩn bị ở nhà, thực hành đo rồi nêu sỗ đo của mỗi vật (bằng gang tay) với bạn theo nhóm đôi - GV theo dõi, giúp đỡ. - HS trình bày. - Gọi HS nêu kết quả. - Nhận xét và lưu ý HS: “Gang tay” là đơn vị quy ước của mỗi em nên số đo độ dài của đồ vật có thể khác nhau đối với mỗi em trong lớp. - HS so sánh các số đo được rồi đưa - Dựa vào kết quả đã đo bằng gang tay ra kết quả. GV cho HS xác đinh trong các vật mình mang theo, vật nào dài nhất, vật nào ngắn nhất - Nhận xét. 3. Hoạt động Khám phá lớp học: 12’ - GV cho HS lần lượt quan sát các đồ vật - HS thực hiện theo dướng dẫn của thường thấy ở lớp học như: Cạnh cửa sổ, GV. cạnh bàn, chiều dài của ghế, chiều dài bảng lớp, chiều cao của bàn rồi tập ước lượng chiều dài hoặc chiều cao mỗi đồ vật theo “gang tay” của em (con số ước lượng này là “vào khoảng” mấy gang tay, chưa chính xác). - Gọi nhiều HS nêu số đo mà em ước - HS phát biểu. lượng. - GV cho HS đo thực tế mỗi đồ vật đó - HS thực hiện đo. (xác định đúng chiều dài, chiều cao mỗi vật đó theo “gang tay”). - Cho HS so sánh số đo theo ước lượng - HS nêu số đo mình đo được và so với số đo thực tế để kiểm tra mình ước sánh kết quả với số đo đã ước lượng. lượng đã đúng chưa. - GV nhận xét và nhắc lại “Gang tay” là đơn vị quy ước của mỗi em nên số đo độ dài của đồ vật có thể khác nhau đối với
5. mỗi em trong lớp. 4. Hoạt động vận dụng trải nghiệm:2’ - GV cho HS nói về bản thân hoặc các - HS trả lời. thành viên trong gia đình mình ở nhà đã vận dụng đo các vật bằng gang tay trong những trường hợp nào. * Điều chỉnh sau bài dạy ( nếu có ) _________________________________________________