Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 1+2 - Tuần 10 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Minh Tâm

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 1+2 - Tuần 10 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Minh Tâm

1. TUẦN 10 Thứ năm, ngày 09 tháng 11 năm 2023 Toán (2B) TIẾT 47: PHÉP CỘNG (có nhớ) SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ I. YÊU CÂU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù - Thực hiện được phép công (có nhớ) số có hai chữ số với số có một chữ số . + Đặt tính theo cột dọc + Tính từ phải sang trái, lưu ý khi cộng hai số đơn vị thì nhớ 1 chục vào số chục của số hạng thứ nhất. - Giải được các bài toán thực tế liên quan đến phép cộng đã học. * Năng lực chung - Phát triển năng lực giao tiếp toán học. - Năng lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề, phân tích tình huống. * Phẩm chất - Rèn tính cẩn thận khi tính toán, làm bài. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Gv: Máy tính, máy chiếu - HS: SGK, Bộ ĐDHT III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - Gv cho lớp hát 1 bài hát. - HS cả lớp hát. 2. Khám phá - GV tổ chức cho HS đóng vai các nhân vật trong - Hs đóng vai. câu chuyện : kiến, ve sầu, rô bốt - Sau khi được ve sầu trả 7 hạt gạo thì lúc này số - Nhiều hơn gạo của kiến nhiều hơn hay ít hơn? - Vậy muốn biết sau khi ve sầu trả gạo thì kiến có bao nhiêu hạt gạo ta thực hiện phép tính gì? Nêu - Phép tính cộng, lấy 35 + 7 phép tính - GV hướng dẫn HS cộng: + Số 35 gồm mấy chục và mấy đơn vị? - 3 chục và 5 đơn vị Vậy cô có 3 bó que tính (mỗi bó có 1 chục que - HS thực hiện tính) và 5 que tính rời. GV yêu cầu HS thực hiện lấy que tính.
2. + Số 7 gồm mấy chục và mấy đơn vị? Vậy cô có 7 que tính rời. GV yêu cầu HS thực - 0 chục và 7 đơn vị hiện lấy que tính. + Cô lấy các que tính rời gộp với nhau, lấy 5 que - HS thực hiện tính gộp với 7 que tính thì được bao nhiêu que tính? + 12 que tính cô bó thành bó 1 chục thì thừa ra mấy que tính? - HS thực hiện gộp nêu kết + Viết số 2 ở hàng đơn vị, cô gộp 1 bó que tính quả bằng 12 với 3 bó que tính thì được mấy bó? Viết số 4 ở hàng chục. - 2 que tính + Vậy bạn ve sầu có 42 hạt gạo. - GV hướng dẫn kĩ thuật đặt tính rồi tính phép - 4 bó cộng (có nhớ) + Đặt tính theo cột dọc (sao cho các chữ số cùng hàng thẳng cột với nhau, hàng đơn vị thẳng hàng - HS làm bài đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục) + Tính từ phải sang trái (5 + 7 = 12 viết 2 nhớ 1; 3 thêm 1 bằng 4 viết 4; 35 + 7 = 42) 3. Luyện tập Bài 1: Tính - Tính từ phải sang trái - GV gọi 2 HS lên bảng làm bài + dưới lớp HS làm vào vở. - HS đọc - HS nhận xét - HS lên bảng làm bài - GV nhận xét và tuyên dương - GV hỏi: Khi thực hiện tính ta cần lưu ý điều gì? Bài 2: Đặt tính rồi tính - GV gọi HS đọc yêu cầu bài + Đặt tính theo cột dọc - GV gọi 2 HS lên bảng làm bài + dưới lớp HS + Tính từ phải sang trái làm vào vở. - HS nhận xét - GV nhận xét và cho HS đổi chéo vở kiểm tra, - HSTL chum B. Vì chum A tuyên dương = 68l - GV hỏi: Khi thực hiện đặt tính rồi tính ta cần ta Chum B = 70l cần lưu ý điều gì? Chum C = 61l Bài 3 - GV gọi HS đọc yêu cầu bài. - GV hỏi chum nào đựng nhiều nước nhất? Vì sao - HS lắng nghe
3. 3. Vận dụng - GV nhận xét giờ học - GV nhắc HS chuẩn bị bài sau. ___________________________________________ Toán (1C) Bài 10: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 10 (TIẾT 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết được ý nghĩa của Phép cộng là “gộp lại”, là “thêm vào”. Biết tìm kết quả phép cộng trong phạm vi 10 bằng cách đếm tất cả hoặc đếm thêm. - Giúp HS củng cố cách thực hiện phép cộng trong phạm vi 10. - Giúp HS hình thành các phép cộng có kết quả bằng 7. - Bước đầu nhận biết được đặc điểm của phép công với 0: số nào cộng với 0 cũng bằng chính số đó, 0 công với số nào bằng chính số đó.Vận dụng được đặc điểm này trong thực hành tính - Viết được phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ hoặc tình huống thực tế có vấn đề cần giải quyết bằng phép cộng. - Nêu được bài toán phù hợp với tranh vẽ, mô hình đã có; trả lời được câu hỏi của bài toán. 2. Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài tập nhận biết được ý nghĩa của Phép cộng là “gộp lại”, là “thêm vào”. Biết tìm kết quả phép cộng trong phạm vi 10 bằng cách đếm tất cả hoặc đếm thêm, 3. Phẩm chất: Chăm chỉ : Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: Bảng con , vở ô li, Bộ đồ dùng Toán 1 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động: 3’ - Ổn định tổ chức - Hát - Giới thiệu bài 2. Hoạt động khám phá: 10’ Số 0 trong phép cộng - GV cho HS quan sát hình trong SGK, nêu bài - HS quan sát toán rồi trả lời: a)? Đĩa thứ nhất có 4 quả cam, đĩa thứ hai có 0 - HS trả lời
4. quả cam. Hỏi cả hai đĩa có mấy quả cam? - GV viết phép tính lên bảng 4 + 0 = 4 - Yêu cầu HS đọc phép tính. - HS đọc phép tính b) GV hướng dẫn tương tự như cấu a - GV nêu phép cộng 1 + 0 ; 0 =1; 3 + 0; 0 + 3 GV: Một số cộng với 0 bằng chính số đó - HS nhắc lại 3. Hoạt động thực hành: 13’ * Bài 1: Tính nhẩm - GV nêu yêu cầu bài tập - HS tính nhẩm - Yêu cầu HS tính nhẩm - HS nhận xét - GV cùng HS nhận xét - Yêu cầu HS đọc lại từng phép tính * Bài 2: Số ? - GV nêu yêu cầu bài tập - HD HS thực hiện phép cộng - HS thực hiện phép cộng - HS thực hiện – GV cùng HS nhận xét - HS nhận xét * Bài 3: - GV nêu cầu bài tập - HS quan sát tranh, nêu tình - Cho HS quan sát hình vẽ, nêu tình huống bài huống toán tương ứng - Yêu cầu HS tìm số thích hợp - Hs tìm số thích hợp - GV cùng HS nhận xét - HS nhận xét * Bài 4: Tìm chuồng cho thỏ - GV nêu yêu cầu bài tập - HS dùng que tính để tính -Yêu cầu HS dùng que tính để tính tìm kết quả - HS nối kết quả - Yêu cầu HS tìm ngôi nhà ứng với phép tính đó - Nhận xét - GV cùng HS nhận xét 4. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: 3’ - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?