Kế hoạch bài dạy Tiểu học - Tuần 27 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Hồng Thắm

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tiểu học - Tuần 27 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Hồng Thắm

1. TUẦN 27 Thứ hai, ngày 20 tháng 3 năm 2023 ĐẠO ĐỨC LỚP 3 CH￿ Đ￿ 7: X￿ LÍ B￿T HÒA V￿I B￿N BÈ Bài 09: EM NH￿N BI￿T NH￿NG B￿T HÒA V￿I B￿N BÈ (T1) I. YÊU C￿U C￿N Đ￿T 1. Năng l￿c đ￿c thù: Sau bài h￿c, h￿c sinh s￿: - Nêu đư￿c m￿t s￿ bi￿u hi￿n b￿t hòa v￿i b￿n bè. - Bi￿t vì sao b￿t hòa v￿i b￿n bè. - Th￿c hi￿n đư￿c m￿t s￿ hành đ￿ng c￿n thi￿t, phù h￿p đ￿ nh￿n bi￿t bi￿u hi￿n b￿t hòa. 2. Năng l￿c chung. - Năng l￿c t￿ ch￿, t￿ h￿c: Bi￿t quan sát và nh￿n bi￿t đư￿c m￿t s￿ bi￿u hi￿n c￿a b￿t hòa - Năng l￿c gi￿i quy￿t v￿n đ￿ và sáng t￿o: Nh￿n đư￿c bi￿u hi￿n c￿a b￿t hòa đ￿ tìm cách x￿ lí phù h￿p. - Năng l￿c giao ti￿p và h￿p tác: Th￿c hi￿n đư￿c m￿t s￿ l￿i nói, hành đ￿ng đ￿ xác đ￿nh bi￿u hi￿n b￿t hòa v￿i b￿n bè và l￿i ích c￿a vi￿c x￿ lí b￿t hòa v￿i b￿n bè. 3. Ph￿m ch￿t. - Ph￿m ch￿t nhân ái: Có thái đ￿ yêu thương, tôn tr￿ng b￿n bè trong quá trình nh￿n bi￿t và x￿ lí b￿t hòa v￿i b￿n. - Ph￿m ch￿t chăm ch￿: Chăm ch￿ quan sát, suy nghĩ, tr￿ l￿i câu h￿i. - Ph￿m ch￿t trách nhi￿m: Có ý th￿c nh￿n bi￿t m￿t s￿ bi￿u hi￿n b￿t hòa v￿i b￿n đ￿ ch￿ đ￿ng x￿ lí b￿t hòa. II. Đ￿ DÙNG D￿Y H￿C - K￿ ho￿ch bài d￿y, bài gi￿ng Power point. - SGK và các thi￿t b￿, h￿c li￿u ph￿ v￿ cho ti￿t d￿y. III. HO￿T Đ￿NG D￿Y H￿C Ho￿t đ￿ng c￿a giáo viên Ho￿t đ￿ng c￿a h￿c sinh 1. Kh￿i đ￿ng: - M￿c tiêu: T￿o không khí vui v￿, kh￿n kh￿i trư￿c gi￿ h￿c. - Cách ti￿n hành: - GV nêu yêu c￿u “Em và b￿n đã t￿ng b￿t hòa - HS l￿ng nghe. chưa” theo g￿i ý:
2. ? B￿t hòa v￿ chuy￿n gì? + HS tr￿ l￿i theo ý hi￿u c￿a ? Em đã x￿ lý b￿t hòa đó như th￿ nào? mình - GV Nh￿n xét, tuyên dương. - GV d￿n d￿t vào bài m￿i. - HS l￿ng nghe. 2. Khám phá: - M￿c tiêu: + H￿c sinh nêu đư￿c m￿t s￿ bi￿u hi￿n b￿t hòa v￿i b￿n bè. + HS nh￿n bi￿t đư￿c nguyên nhân gây b￿t hòa, d￿ đoán đư￿c k￿t qu￿ x￿y ra n￿u b￿t hòa không đư￿c x￿ lý và nêu đư￿c l￿i ích c￿a vi￿c x￿ lí b￿t hòa. - Cách ti￿n hành: Ho￿t đ￿ng 1: Quan sát tranh và tr￿ l￿i câu h￿i (Làm vi￿c c￿ l￿p) - GV m￿i HS nêu yêu c￿u. - 1 HS nêu yêu c￿u. - GV gi￿i thi￿u tranh yêu c￿u HS quan sát và tr￿ - c￿ l￿p cùng quan sát tranh l￿i câu h￿i: - HS th￿o lu￿n nhóm + HS: Tranh 1,2,4 có bi￿u hi￿n + Hành đ￿ng c￿a các b￿n trong b￿c tranh nào b￿t hòa, tranh 3 là cu￿c nói th￿ hi￿n b￿t hòa? chuy￿n bình thư￿ng. + Tranh 1: Hai b￿n n￿ đang + Nêu nh￿ng bi￿u hi￿n b￿t hòa v￿i b￿n trong tranh giành con g￿u, 1 b￿n b￿c tranh đó. mu￿n mư￿n còn 1 b￿n không cho mư￿n nên x￿y ra s￿ b￿t hòa.
3. + Tranh 2: Hai b￿n nam làm v￿ - GV m￿i HS khác nh￿n xét. bình hoa nhưng không ai ch￿u - GV nh￿n xét tuyên d ng, s￿a sai (n￿u có): ươ nh￿n l￿i, đ￿ t￿i cho nhau. B￿n bè c￿n ph￿i hòa h￿p v￿i nhau, các em c ng ũ + Tranh 4: B￿n n￿ làm m￿t c￿n phân bi￿t vi￿c t￿t vi￿c x￿u, không nên l m à tr￿t t￿ trong lúc h￿c bài, 1 b￿n nh￿ng vi￿c x￿u d￿ b￿t hòa v￿i b￿n bè. nh￿c nh￿ nhưng b￿n ￿y v￿n Ho￿t đ￿ng 2: Quan sát tranh và th￿o lu￿n không d￿ng l￿i nên x￿y ra b￿t (làm vi￿c nhóm 4). hòa. - GV m￿i HS nêu yêu c￿u. - HS l￿ng nghe. - GV gi￿i thi￿u tranh yêu c￿u HS th￿o lu￿n nhóm 4, quan sát và tr￿ l￿i câu h￿i: - 1 HS nêu yêu c￿u. - Các nhóm th￿o lu￿n, trao đ￿i và tìm ra câu tr￿ l￿i: + B￿t hòa nào đang x￿y ra gi￿a các b￿n? Vì sao? + Các b￿n trong tranh không + Đi￿u gì x￿y ra n￿u các b￿n không x￿ lí b￿t th￿ng nh￿t đư￿c vi￿c ch￿n hòa? chơi c￿u lông hay đá c￿u nên d￿n đ￿n b￿t hòa. + N￿u các b￿n không x￿ lí s￿ + Sau khi x￿ lí b￿t hòa các b￿n s￿ c￿m th￿y d￿n đ￿n vi￿c cãi nhau, gi￿n như th￿ nào? nhau, không chơi v￿i nhau n￿a. + Các b￿n s￿ c￿m th￿y vui - GV m￿i các nhóm trình bày( m￿i nhóm tr￿ l￿i hơn, cùng nhau vui chơi, gi￿ 1 câu h￿i) đư￿c tình b￿n, đoàn k￿t, hi￿u - GV m￿i các nhóm khác nh￿n xét. nhau hơn,... - GV nh￿n xét tuyên dương và k￿t lu￿n: Đ￿ không b￿t hòa v￿i b￿n bè chúng ta c￿n ph￿i
4. bi￿t như￿ng nhin nhau và bi￿t nh￿n l￿i v￿i b￿n - Các nhóm khác khác nh￿n xét, khi mình làm sai. X￿ lí b￿t hòa v￿i b￿n giúp em b￿ sung. và b￿n hi￿u nhau hơn. Tình b￿n s￿ càng ngày + HS l￿ng nghe. càng b￿n ch￿t, g￿n bó. 3. Luy￿n t￿p. - M￿c tiêu: + HS đ￿ng tình v￿i nh￿ng quan đi￿m phù h￿p v￿ vi￿c x￿ lí b￿t hoà, không đ￿ng tình v￿i quan đi￿m gây tranh cãi, b￿t hòa. - Cách ti￿n hành: Ho￿t đ￿ng 1: Bày t￿ ý ki￿n - GV nêu yêu c￿u và t￿ ch￿c cho HS tham gia trò - HS tham gia. chơi “ T￿p làm phóng viên” + a, c, d: Đ￿ng tình vì đây là + TBHT ph￿ng v￿n 5 – 7 HS v￿ câu h￿i :B￿n đ￿ng tình hay không đ￿ng tình v￿i ý ki￿n a nh￿ng cách giúp b￿n bè hi￿u (b,c,d,e) Vì sao? nhau, thông c￿m v￿i nhau, gi￿ đư￿c tình b￿n, tình đoàn k￿t. + M￿i các b￿n b￿ sung. + b,e: Không đ￿ng tình vì đây - Trong quá trình HS trình bày, GV h￿ tr￿ HS đ￿ là im l￿ng, l￿ng tránh vi￿c x￿ tránh l￿c đ￿. GV chú ý nh￿n m￿nh vào l￿i ích lí b￿t hòa. c￿a vi￿c x￿ lí b￿t hoà, đ￿ng th￿i khuy￿n khích HS chia s￿ thêm m￿t s￿ l￿i ích khác. - GV nh￿n xét tuyên dương, s￿a sai (n￿u có) 4. V￿n d￿ng. - M￿c tiêu: + C￿ng c￿ ki￿n th￿c v￿ bi￿u hi￿n b￿t hòa v￿i b￿n bè + V￿n d￿ng vào th￿c ti￿n đ￿ th￿c hi￿n t￿t hành vi, vi￿c làm đ￿ th￿ hi￿n tình tình c￿m yêu thương m￿i ngư￿i - Cách ti￿n hành: - GV t￿ ch￿c cho HS chia s￿ v￿ vi￿c em và - HS chia s￿: nh￿ng ngư￿i b￿n c￿a em đã nh￿n bi￿t và x￿ lí t￿t vi￿c b￿t hòa v￿i b￿n. + K￿ thêm m￿t s￿ b￿t hòa v￿i b￿n mà em bi￿t. + Ganh t￿ b￿n, ngh￿ chơi v￿i b￿n, . + K￿ m￿t s￿ l￿i ích khác c￿a vi￿c x￿ lí b￿t - HS tr￿ l￿i hòa v￿i b￿n. + Giúp b￿n bè hi￿u nhau, g￿n k￿t nhau hơn + Giúp tình b￿n tr￿ nên thân thi￿t và hi￿u nhau hơn. + L￿p đoàn k￿t, th￿y cô vui - Nh￿n xét, tuyên dương. lòng. - Nh￿n xét chung c￿ l￿p sau bài d￿y. - HS l￿ng nghe,rút kinh nghi￿m
5. 4. Đi￿u ch￿nh sau bài d￿y: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... --------------------------------------------- Thứ ba ngày 21 tháng 3 năm 2023 GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 1C CÁC TƯ THẾ CHÂN VÀ TAY CƠ BẢN KẾT HỢP NHÚN GỐI (tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Biết và thực hiện được các tư thế chân và tay cơ bản kết hợp nhún - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các tư thế chân và tay cơ bản kết hợp nhún. * Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các tư thế chân và tay cơ bản kết hợp nhún gối trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi, đoàn kết giúp đỡ nhau trong tập luyện. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc phục. * Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi. II. ĐỊA ĐIỂM VÀ PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, phai nhạc, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
6. LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung Thời Số Hoạt động GV Hoạt động HS gian lượng I. Phần mở đầu 5 – 7’ 1.Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học  sinh phổ biến nội   dung, yêu cầu giờ học  - Cán sự tập trung lớp, điểm số, báo 2.Khởi động cáo sĩ số, tình hình a) Khởi động chung 2x8N lớp cho GV. - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, vai, Đội hình khởi hông, gối,... động b) Khởi động chuyên     môn 2x8N - Gv HD học sinh    - Các động tác bổ trợ khởi động trên nền  chuyên môn nhạc. - HS khởi động c) Trò chơi theo hướng dẫn - Trò chơi “gió thổi” của GV - GV hướng dẫn 16-18’ II. Phần cơ bản: chơi * Kiến thức. - Ôn các tư thế nhún gối, nhún gối đưa chân - GV hô nhịp cho ra trước, nhún gối đưa HS tập theo chân sang ngang, nhún gối đưa chân ra trước, nhún gối đưa chân ra - HS ôn lại các tư  sau. thế theo nhịp hô   Nhún gối kết hợp Cho HS quan sát của GV    chân và tay dang tranh    ngang.         GV làm mẫu động           tác kết hợp phân             tích kĩ thuật động      N1: Nhún hai gối       tác.       N2: Đứng thẳng đưa      - Lưu ý những lỗi       chân trái sang ngang,          thường mắc      hai tay dang ngang.            N3: Nhún hai gối.          N4: Về TTCB                                                                         
7. N5,6,7,8: như vậy HS quan sát GV nhưng đổi chân phải làm mẫu Nhún gối kết hợp chân ra sau tay đưa lên cao. N1: Nhún hai gối N2: Đứng thẳng đưa chân trái ra sau và hai 2 lần tay lên cao. N3: Nhún hai gối. N4: Về TTCB N5,6,7,8: như vậy - GV hô – HS tập nhưng đổi chân phải 4lần theo Gv. *Luyện tập - Gv quan sát, sửa Tập đồng loạt sai cho HS. 4lần - Yc Tổ trưởng cho các bạn luyện tập theo khu vực. Tập theo tổ nhóm - Đội hình tập luyện đồng loạt. 1 lần  - GV cho 2 HS quay  mặt vào nhau tạo  thành từng cặp để Tập theo cặp đôi 3-5’ tập luyện.  ĐH tập luyện theo - GV tổ chức cho tổ Thi đua giữa các tổ HS thi đua giữa các     tổ.   - GV nêu tên trò  4- 5’     * Trò chơi “bức tường chơi, hướng dẫn  động tác” cách chơi.  GV - Cho HS chơi thử  và chơi chính thức. -ĐH tập luyện - Nhận xét, tuyên theo cặp dương, và sử phạt    người (đội) thua    cuộc III.Kết thúc - Từng tổ lên thi đua - trình diễn
8. * Thả lỏng cơ toàn - GV hướng dẫn thân. - Nhận xét kết quả, ý * Nhận xét, đánh giá thức, thái độ học của chung của buổi học. HS. Hướng dẫn HS Tự ôn - VN ôn bài và ở nhà chuẩn bị bài sau * Xuống lớp - HS thực hiện thả lỏng - ĐH kết thúc    _____________________________  Thứ năm ngày 23 tháng 3 năm 2023 Tự nhiên và Xã hội LỚP 2B BÀI 25: TÌM HI￿U CƠ QUAN BÀI TI￿T NƯ￿C TI￿U (Ti￿t 1) I. YÊU C￿U C￿N Đ￿T * Năng l￿c đ￿c thù - Ch￿ và nói đư￿c tên các b￿ ph￿n chính c￿a cơ quan bài ti￿t nư￿c ti￿u trên sơ đ￿, hình v￿. - Nh￿n bi￿t đư￿c ch￿c năng c￿a cơ quan bài ti￿t nư￿c ti￿u ￿ m￿c đ￿ đơn gi￿n ban đ￿u qua ho￿t đ￿ng th￿i nư￿c ti￿u. - K￿ tên đư￿c m￿t s￿ b￿nh liên quan đ￿n cơ quan bài ti￿t nư￿c ti￿u. * Năng l￿c chung - D￿ đoán đư￿c đi￿u gì s￿ x￿y ra v￿i cơ th￿ m￿i ngư￿i khi cơ quan bài ti￿t nư￿c ti￿u không ho￿t đ￿ng. * Ph￿m ch￿t - Đưa ra đư￿c ví d￿ cho th￿y s￿ c￿n thi￿t c￿a cơ quan bài ti￿t nư￿c ti￿u. II. Đ￿ DÙNG D￿Y H￿C - GV: máy tính, ti vi chi￿u n￿i dung bài - HS: SGK. III. CÁC HO￿T Đ￿NG D￿Y H￿C Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Kh￿i đ￿ng Gv cho hs v￿n đ￿ng theo bài hát. - Hs v￿n đ￿ng bài hát. Gi￿i thi￿u bài
9. 2. Khám phá * Ho￿t đ￿ng 1: Khám phá v￿ cơ quan + HS th￿o lu￿n bài ti￿t nư￿c ti￿u. + Yêu c￿u HS quan sát hình, TLN ch￿ và nói tên các b￿ ph￿n c￿a cơ quan bài ti￿t - HS quan sát hình v ch￿ các nư￿c ti￿u. à b￿ ph￿n c￿a cơ quan bài ti￿t cho chính xác. - Các c￿p th￿o lu￿n và tìm ra đáp án - Đ￿i di￿n các c￿p lên b￿ng ch￿. +HS chia s￿ trư￿c l￿p + M￿i các nhóm lên trình bày. + HS nghe + Các nhóm nh￿n xét, b￿ sung. GV nh￿n xét và mô t￿ thêm v￿ các b￿ ph￿n chính c￿a cơ quan bài ti￿t nư￿c ti￿u: th￿n – có 2 qu￿ th￿n ( th￿n trái và th￿n ph￿i ), hình d￿ng gi￿ng h￿t đ￿u. ￿ng d￿n nư￿c ti￿u – đư￿ng ￿ng dài n￿i t￿ 2 qu￿ th￿n xu￿ng bóng đái. * Ho￿t đ￿ng 2: tìm hi￿u ch￿c năng c￿a + HS đ￿c th￿n và đư￿ng đi c￿a nư￿c ti￿u + HS đ￿c + Yc HS đ￿c đ￿ bài. + HS đóng vai + M￿i HS đ￿c đo￿n h￿i tho￿i. + Cho HS đóng vai th￿ hi￿n đo￿n h￿i + HSTL tho￿i. + HSTL + HS nghe + HSTL + HS nghe
10. Các nhóm đóng vai và di￿n ho￿t đ￿ng. ? Th￿n có vai trò gì? ? Nư￿c ti￿u đư￿c th￿i ra ngoài như th￿ nào? GVKL: th￿n có ch￿c năng l￿c máu, lo￿i b￿ các ch￿t th￿i đ￿c h￿i, t￿o thành nư￿c ti￿u. Nư￿c ti￿u t￿ th￿n theo ￿ng d￿n nư￿c ti￿u xu￿ng bóng đái và th￿i ra ngoài qua bóng đái. 3. V￿n d￿ng + Hôm nay các con đư￿c h￿c bài gì? + GV nh￿n xét ti￿t h￿c và d￿n h￿c sinh chu￿n b￿ bài hôm sau. * Đi￿u ch￿nh sau ti￿t d￿y (n￿u có) GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 1A, 1B CÁC TƯ THẾ CHÂN VÀ TAY CƠ BẢN KẾT HỢP NHÚN GỐI (tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Biết và thực hiện được các tư thế chân và tay cơ bản kết hợp nhún - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các tư thế chân và tay cơ bản kết hợp nhún. * Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các tư thế chân và tay cơ bản kết hợp nhún gối trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi, đoàn kết giúp đỡ nhau trong tập luyện.
11. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc phục. * Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi. II. ĐỊA ĐIỂM VÀ PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, phai nhạc, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung Thời Số Hoạt động GV Hoạt động HS gian lượng I. Phần mở đầu 5 – 7’ 1.Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học  sinh phổ biến nội   dung, yêu cầu giờ học  - Cán sự tập trung lớp, điểm số, báo 2.Khởi động cáo sĩ số, tình hình a) Khởi động chung 2x8N lớp cho GV. - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, vai, Đội hình khởi hông, gối,... động b) Khởi động chuyên     môn 2x8N - Gv HD học sinh    - Các động tác bổ trợ khởi động trên nền  chuyên môn nhạc. - HS khởi động c) Trò chơi theo hướng dẫn - Trò chơi “gió thổi” của GV - GV hướng dẫn 16-18’ II. Phần cơ bản: chơi                                                                                                                                                                         
12. * Kiến thức. - Ôn các tư thế nhún gối, nhún gối đưa chân - GV hô nhịp cho ra trước, nhún gối đưa HS tập theo chân sang ngang, nhún gối đưa chân ra trước, nhún gối đưa chân ra - HS ôn lại các tư sau. thế theo nhịp hô Nhún gối kết hợp Cho HS quan sát của GV chân và tay dang tranh ngang. GV làm mẫu động tác kết hợp phân tích kĩ thuật động N1: Nhún hai gối tác. N2: Đứng thẳng đưa  - Lưu ý những lỗi  chân trái sang ngang, thường mắc  hai tay dang ngang.  N3: Nhún hai gối. HS quan sát GV N4: Về TTCB làm mẫu N5,6,7,8: như vậy nhưng đổi chân phải Nhún gối kết hợp chân ra sau tay đưa lên cao. N1: Nhún hai gối N2: Đứng thẳng đưa 2 lần chân trái ra sau và hai tay lên cao. N3: Nhún hai gối. N4: Về TTCB - GV hô – HS tập N5,6,7,8: như vậy 4lần theo Gv. nhưng đổi chân phải - Gv quan sát, sửa *Luyện tập sai cho HS. Tập đồng loạt 4lần - Yc Tổ trưởng cho các bạn luyện tập - Đội hình tập theo khu vực. luyện đồng loạt. Tập theo tổ nhóm
13. 1 lần  - GV cho 2 HS quay  mặt vào nhau tạo  thành từng cặp để 3-5’  Tập theo cặp đôi tập luyện. ĐH tập luyện theo - GV tổ chức cho tổ HS thi đua giữa các     Thi đua giữa các tổ tổ.    4- 5’ - GV nêu tên trò     chơi, hướng dẫn  * Trò chơi “bức tường cách chơi.  GV động tác” - Cho HS chơi thử  và chơi chính thức. -ĐH tập luyện - Nhận xét, tuyên theo cặp dương, và sử phạt    người (đội) thua    cuộc - Từng tổ lên thi III.Kết thúc đua - trình diễn * Thả lỏng cơ toàn - GV hướng dẫn thân. - Nhận xét kết quả, ý * Nhận xét, đánh giá thức, thái độ học của chung của buổi học. HS. Hướng dẫn HS Tự ôn - VN ôn bài và ở nhà chuẩn bị bài sau * Xuống lớp - HS thực hiện thả lỏng - ĐH kết thúc     Tự nhiên và Xã hội LỚP 1C T￿ nhiên-xã h￿i EM ĂN U￿NG LÀNH M￿NH (ti￿t 2) I. Yêu c￿u c￿n đ￿t: Sau bài h￿c, h￿c sinh có th￿:
14. * Năng l￿c đ￿c thù: - Th￿c hi￿n ăn u￿ng lành m￿nh. - Bi￿t t￿ nh￿n xét đư￿c thói quen ăn u￿ng c￿a b￿n thân. * Năng l￿c chung: - Phát tri￿n năng l￿c t￿ ch￿ và t￿ h￿c, năng l￿c giao ti￿p và h￿p tác, năng l￿c gi￿i quy￿t v￿n đ￿ và sáng t￿o. * Ph￿m ch￿t: - Có ý th￿c gi￿ v￿ sinh cá nhân, th￿c hi￿n các quy t￿c b￿o v￿ s￿c kho￿ và an toàn cho b￿n thân, gia đình, b￿n bè và nh￿ng ngư￿i xung quanh; có ý th￿c v￿n d￿ng ki￿n th￿c, kĩ năng h￿c đư￿c vào cu￿c s￿ng. II. Đ￿ dùng d￿y h￿c 1. Giáo viên: Tranh ￿nh các hình trong bài 25 sách h￿c sinh (phóng to 2. H￿c sinh: Sách h￿c sinh, v￿ bài t￿p; III. Phương pháp và hình th￿c d￿y h￿c: 1. Phương pháp d￿y h￿c: Đàm tho￿i, g￿i m￿ - v￿n đáp, tr￿c quan, trò chơi, thí nghi￿m, d￿ án, đóng vai, d￿y h￿c nêu v￿n đ￿, k￿ chuy￿n, th￿o lu￿n nhóm, th￿c hành, đi￿u tra đơn gi￿n . 2. Hình th￿c d￿y h￿c: Cá nhân, nhóm, l￿p. IV. Các ho￿t đ￿ng d￿y h￿c 1. Kh￿i đ￿ng và khám phá (3-5 phút): * M￿c tiêu: T￿o h￿ng thú và g￿i nh￿ l￿i n￿i dung h￿c c￿a ti￿t h￿c trư￿c. * Cách ti￿n hành: - Giáo viên cho h￿c sinh cùng múa hát bài “Chi￿c b￿ng đói” (sáng tác: Tiên Cookie). Giáo viên đ￿t câu h￿i: Khi đói, em thư￿ng ăn gì? và d￿n d￿t vào bài 2. V￿n d￿ng ki￿n th￿c, kĩ năng đã h￿c (25-27 phút): Ho￿t đ￿ng 1. Ăn, u￿ng h￿p lí (10-11 phút * M￿c tiêu: Giúp h￿c sinh nêu đư￿c các th￿c ăn, đ￿ u￿ng giúp cơ th￿ kho￿ m￿nh và an toàn. * Cách ti￿n hành: - Giáo viên yêu c￿u h￿c sinh quan sát 2 tranh đ￿u trang 106 sách h￿c sinh, th￿o lu￿n nhóm và tr￿ l￿i câu h￿i: “B￿n Nam và b￿n Dũng thư￿ng ăn, u￿ng nh￿ng gì? Cách ăn u￿ng nào h￿p lí?”. - H￿c sinh quan sát 2 tranh đ￿u trang 106, th￿o lu￿n nhóm và tr￿ l￿i: Tranh 1: Nam ăn th￿t, cá, tr￿ng, rau c￿, trái cây; u￿ng nư￿c l￿c, s￿a. Tranh 2: Dũng ăn pizza, hamburger, khoai tây chiên, bánh, k￿o, kem. B￿n Nam ăn u￿ng h￿p lí, có l￿i cho s￿c kho￿ vì đ￿ ch￿t. - Giáo viên đ￿t câu h￿i m￿ r￿ng: “Chuy￿n gì x￿y ra v￿i b￿n Dũng? Vì sao?” - H￿c sinh tr￿ l￿i: B￿n Dũng ăn các lo￿i th￿c ăn có nhi￿u ch￿t béo, đư￿ng, b￿t s￿ làm cơ th￿ b￿ béo phì. - Giáo viên k￿t lu￿n: Em nên ch￿n th￿c ăn, đ￿ u￿ng h￿p lí và đ￿y đ￿ ch￿t dinh dư￿ng Ho￿t đ￿ng 2. Th￿c hi￿n ăn, u￿ng h￿p v￿ sinh (10-11 phút):
15. - Giáo viên đ￿ ngh￿ h￿c sinh quan sát tranh ￿ cu￿i trang 106 sách v và tr￿ l￿i câu h￿i: “Chuy￿n gì x￿y ra v￿i b￿n Dũng? Vì Sao?”. - Giáo viên đ￿t câu h￿i đ￿ g￿i ý thêm cho h￿c sinh: “Th￿c ăn mà b￿n Dũng ăn có h￿p v￿ sinh không? Ăn nh￿ng th￿c ăn này thì cơ th￿ d￿ b￿ gì, có h￿i gì cho s￿c kho￿?”. - Giáo viên chu￿n b￿ m￿t s￿ hình ￿nh v￿ các món ăn, th￿c u￿ng, t￿ ch￿c cho h￿c sinh th￿o lu￿n nhóm, ch￿n nh￿ng hình ￿nh món ăn, th￿c u￿ng có l￿i cho s￿c kho￿ g￿n vào c￿t “Nên” và nh￿ng hình ￿nh món ăn, th￿c u￿ng không có l￿i cho s￿c kho￿ g￿n vào c￿t “Không nên”. - H￿c sinh th￿o lu￿n nhóm, ch￿n nh￿ng hình ￿nh món ăn, th￿c u￿ng có l￿i cho s￿c kho￿ g￿n vào c￿t “Nên” và nh￿ng hình ￿nh món ăn, th￿c u￿ng không có l￿i cho s￿c kho￿ g￿n vào c￿t “Không nên”. - Giáo viên nh￿n xét và k￿t lu￿n: Em nên dùng th￿c ăn, đ￿ u￿ng h￿p lí đ￿ giúp cơ th￿ kho￿ m￿nh. Ho￿t đ￿ng 3. T￿ nh￿n xét thói quen ăn u￿ng h￿ng ngày c￿a b￿n thân (4-5 phút): - Giáo viên phát cho m￿i h￿c sinh m￿t Phi￿u t￿ nh￿n xét (m￿u). - H￿c sinh đánh d￿u chéo vào các ô th￿ hi￿n nh￿ng thói quen ăn u￿ng h￿ng ngày c￿a b￿n thân. - Giáo viên đánh giá, nh￿n xét và rút ra k￿t lu￿n: Em nên rèn thói quen ăn u￿ng đúng gi￿, đ￿ b￿a, đ￿ ch￿t đ￿ cơ th￿ kho￿ m￿nh. - H￿c sinh t￿p đ￿c các t￿ khoá c￿a bài: “Th￿c ăn - Kho￿ m￿nh” 3. Ho￿t đ￿ng ti￿p n￿i sau bài h￿c (2-3 phút): - Giáo viên yêu c￿u h￿c sinh v￿ nhà cùng đi ch￿ v￿i m￿, ch￿n nh￿ng lo￿i th￿c ăn, đ￿ u￿ng có l￿i cho s￿c kho￿. Ch￿p hình làm s￿n ph￿m đ￿ chia s￿ v￿i b￿n.