Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 2+5 + Giáo dục thể chất Lớp 4 - Tuần 27 - Hoàng Trí Chiến

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 2+5 + Giáo dục thể chất Lớp 4 - Tuần 27 - Hoàng Trí Chiến

1. Tuần 27: TIẾT 27. MĨ THUẬT 5 CHỦ ĐỀ 7: VIỆT NAM ĐẤT NƯỚC, CON NGƯỜI (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS biết, hiểu yếu tố chính − phụ ở SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, con người. - HS biết cách lựa chọn hình thức và vật liệu phù hợp để tạo hình SPMT, có kĩ năng thực hành, sáng tạo SPMT. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề “Việt Nam đất nước, con người”. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề “Việt Nam đất nước, con người” bằng vật liệu sẵn có. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Việt Nam đất nước, con người thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế. 2.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề “Việt Nam đất nước, con người”. - HS làm được sản phẩm yêu thích về chủ đề “Việt Nam đất nước, con người” từ những vật liệu sẵn có. - HS thể hiện được yếu tố chính – phụ ở SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, con người. 3. Phẩm chất: - HS vận dụng được một số nguyên lí tạo hình như: cân bằng, tương phản, lặp lại,... ở mức độ đơn giản trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề Việt Nam đất nước, con người. - HS thực hiện tạo hình sản phẩm đồ lưu niệm giới thiệu vẻ đẹp của Việt Nam từ vật liệu sưu tầm, tái sử dụng. - HSHN: Nhận biết một số cảnh đẹp thiên nhiên, con người Việt Nam. Biết vẽ màu vào tranh phong cảnh có sẵn II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các địa danh, phong cảnh, di sản của Việt Nam ở một số vùng, miền trình chiếu trên PowerPoint.
2. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Việt Nam đất nước, con người với nhiều vật liệu và hình thức khác nhau để làm minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - SPMT của Tiết 1 (nếu có). - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 1. trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1 (nếu có). - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 2.2. THỂ HIỆN a. Mục tiêu: - Tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện - HS tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện SPMT 2D, 3D về chủ đề Việt Nam đất SPMT 2D, 3D về chủ đề Việt Nam đất nước, con người. nước, con người. - Thực hiện được SPMT thể hiện về chủ đề - HS thực hiện được SPMT thể hiện về Việt Nam đất nước, con người. chủ đề Việt Nam đất nước, con người. b. Nội dung: - Tìm hiểu cách thực hiện và thực hành sử - HS tìm hiểu cách thực hiện và thực dụng chất liệu khác nhau để tạo hình hành sử dụng chất liệu khác nhau để tạo SPMT yêu thích thể hiện về chủ đề Việt hình SPMT yêu thích thể hiện về chủ đề Nam đất nước, con người. Việt Nam đất nước, con người. c. Sản phẩm: - SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, con - SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, người. con người của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS tìm hiểu các bước gợi - HS tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện ý thực hiện SPMT về chủ đề Việt Nam đất SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, con nước, con người từ vật liệu sẵn có, qua các người từ vật liệu sẵn có, qua các câu hỏi câu hỏi SGK Mĩ thuật 5, trang 50, 51. SGK Mĩ thuật 5, trang 50, 51.
3. - GV mở rộng thêm với các câu hỏi: - Lắng nghe, thảo luận, trả lời. + Ý tưởng thể hiện vẻ đẹp đất nước, con - HS trả lời theo cảm nhận. người Việt Nam trong SPMT là gì? + SPMT được tạo nên từ những vật liệu gì? - HS trả lời theo ý hiểu. Em đã thực hành tạo SPMT với những vật liệu nào? - Trên cơ sở ý kiến phát biểu của HS, GV - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức: tóm tắt: + Có rất nhiều cách để thể hiện về chủ đề + Có rất nhiều cách để thể hiện về chủ đề Việt Nam đất nước, con người như tạo Việt Nam đất nước, con người như tạo SPMT 2D, 3D với những vật liệu sẵn có. SPMT 2D, 3D với những vật liệu sẵn có. + HS lựa chọn cách thể hiện phù hợp: trổ + HS lựa chọn cách thể hiện phù hợp: trổ giấy bìa và vẽ. (Trên cơ sở khả năng thực giấy bìa và vẽ. (Trên cơ sở khả năng thực hiện của mình). hiện của mình). + Để thực hiện SPMT hiệu quả, cần có ý + Để thực hiện SPMT hiệu quả, cần có ý tưởng về hình ảnh muốn thể hiện và lựa tưởng về hình ảnh muốn thể hiện và lựa chọn vật liệu, kĩ thuật thể hiện an toàn. chọn vật liệu, kĩ thuật thể hiện an toàn. - GV hướng dẫn các nhóm thảo luận chọn - Các nhóm thảo luận chọn nội dung, hình nội dung, hình thức, phân công thực hiện thức, phân công thực hiện (với HS thực (với HS thực hành theo nhóm) và giao hành theo nhóm) và giao nhiệm vụ theo nhiệm vụ theo câu lệnh ở SGK Mĩ thuật 5, câu lệnh ở SGK Mĩ thuật 5, trang 51. trang 51. - HS lưu ý phần câu hỏi ở cuối trang - GV lưu ý phần câu hỏi ở cuối trang SGK SGK Mĩ thuật 5, trang 50, 51 khi tổ chức Mĩ thuật 5, trang 50, 51 khi tổ chứccác hoạt các hoạt động để thực hiện SPMT của động đối với những HS còn lúng túng, mình. chưa xác định cách thức để thực hiện SPMT của mình. - HS xem lại một số hình ảnh và SPMT có - Khi gợi ý, GV cho HS xem lại một số hình liên quan đến chủ đề và đặt câu hỏi cho HS ảnh và SPMT có liên quan đến chủ đề và đặt thảo luận để củng cố lại kiến thức, kĩ câu hỏi cho HS thảo luận để củng cố lại kiến năng. thức, kĩ năng. - HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. GV hướng dẫn HSHN làm bài. - Phát huy. - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp học, - 1, 2 HS nêu. GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. - Phát huy. - Khen ngợi, động viên HS. - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Trật tự. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống.
4. - Đánh giá chung tiết học. - Bảo quản sản phẩm. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, học sau. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... . .. Tuần 27: TIẾT 27. MĨ THUẬT 2 CHỦ ĐỀ 5: SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI (3 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực: - HS nhận biết các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu... thông qua tìm hiểu về khối ở đồ dùng dạy học và liên hệ thực tế. - HS biết sử dụng vật liệu có sẵn sắp xếp thành sản phẩm có hình khối. - HS tạo được các khối (khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...) và ghép thành sản phẩm yêu thích. - HS sáng tạo trong thực hành và vận dụng kiến thức về khối trong tạo sản phẩm MT. 2. Phẩm chất: - HS cảm nhận được vẻ đẹp đa dạng của khối trong cuộc sống. - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập. - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật. - HSHN: Nhận biết một số khối cơ bản như khối cầu, khối lập phương, khối trụ . Biết vẽ khối đơn giản. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Một số sản phẩm, đồ vật được kết hợp từ khối cơ bản (ví dụ: lọ hoa có thân hình cầu và cổ lọ hình trụ). - Ảnh chụp công trình kiến trúc, điêu khắc, SPMT rõ về sự kết hợp của các khối (nếu có điều kiện).
5. - Mô hình khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp... - Một số vật liệu tái sử dụng: vỏ hộp, chai nhựa, sỏi, mẩu gỗ... có dạng gần giống các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp... 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Tiết 1 Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC “Nhìn vật đoán - HS chọn đội chơi, bạn chơi khối”. - Hai đội chơi nhìn, xem các đồ vật - GV nêu luật chơi, cách chơi. và đoán hình khối của các đồ vật - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến đó. Đội nào đoán đúng nhiều hơn là thắng. thắng cuộc. - Mở bài học - GV giới thiệu chủ đề. 2. KHÁM PHÁ *. HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a. Mục tiêu: - HS nhận biết khối và sự kết hợp - HS nhận biết khối và sự kết hợp của khối của khối trong các đồ vật. trong các đồ vật. - HS nhận biết về khối và sự kết - HS nhận biết về khối và sự kết hợp của hợp của khối trong SPMT. khối trong SPMT. - HS nhận biết về khối và sự kết - HS nhận biết về khối và sự kết hợp của hợp của khối trong TPMT. khối trong TPMT. b. Nội dung: - HS quan sát tranh, ảnh, đồ dùng - HS quan sát tranh, ảnh, đồ dùng minh minh hoạ, trả lời câu hỏi của GV. hoạ, trả lời câu hỏi của GV. - HS phát hiện, tìm hiểu nội dung - GV theo dõi và đánh giá kết quả học tập kiến thức của hoạt động. của HS thông qua sự phát hiện, tìm hiểu và câu trả lời của HS về nhiệm vụ được giao. c. Sản phẩm: - Nhận biết các khối có trong một - HS có nhận biết các khối có trong một số số đồ vật, SPMT, TPMT. đồ vật, SPMT, TPMT. d. Tổ chức thực hiện: HS liên tưởng sự kết hợp của khối đến những vật trong cuộc sống.
6. - GV yêu cầu HS (nhóm/ cá nhân) quan sát - HS (nhóm/ cá nhân) quan sát khối trong hình ảnh trong SGK Mĩ thuật 2, khối trong hình ảnh trong SGK Mĩ trang 27 và trả lời câu hỏi trong SGK: thuật 2, trang 27 và trả lời câu hỏi. + Các đồ vật trên được kết hợp từ những - HS nêu khối nào? (Khối hộp vuông, khối cầu, khối chóp tam giác). - Ngoài ra, GV gợi ý HS tìm hiểu về khối - Lắng nghe, trả lời qua một số câu hỏi: + Em nhận ra khối gì ở sản phẩm xếp hình - HS trả lời ngôi nhà gỗ, đèn trang trí và búp bê lật đật? + Các hình ảnh này được kết hợp từ các - HS báo cáo khối nào với nhau? - GV yêu cầu HS (nhóm/ cá nhân) quan sát - HS (nhóm/ cá nhân) quan sát khối trong SGK Mĩ thuật 2, trang 28 – 29, khối trong SGK Mĩ thuật 2, trang gợi ý HS tìm hiểu về khối và trả lời câu hỏi 28 – 29, gợi ý HS tìm hiểu về khối trong SGK: và trả lời câu hỏi. + Các SPMT trên được kết hợp từ những - HS trả lời theo ý hiểu của mình khối nào? (Khối hộp vuông, khối trụ, khối chóp tam giác, khối tròn, khối hộp chữ nhật). + Các TPMT trên được kết hợp từ những - HS trả lời theo cảm nhận của khối nào mà em biết? (Khối hộp vuông, mình khối trụ, khối chóp tam giác, khối tròn). 2 LUYỆN TẬP THỰC HÀNH *. HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a. Mục tiêu: - HS sử dụng được vật liệu sẵn có, - HS sử dụng được vật liệu sẵn có, vật liệu vật liệu tái sử dụng để tạo hình tái sử dụng để tạo hình SPMT yêu thích có SPMT yêu thích có các dạng khối. các dạng khối. b. Nội dung: - HS thực hành theo các hình thức - HS thực hành theo các hình thức cả lớp/ cả lớp/ nhóm/ cá nhân. nhóm/ cá nhân. - HS phát hiện tìm hiểu kiến thức - GV theo dõi và đánh giá kết quả học tập của hoạt động. của HS thông qua sự phát hiện, tìm hiểu và câu trả lời của HS về nhiệm vụ được giao. c. Sản phẩm: - Tạo được sản phẩm bằng chất - SPMT kết hợp từ các khối bằng vật liệu liệu và cách thể hiện mình yêu sẵn có, vật liệu tái sử dụng. thích.
7. d. Tổ chức thực hiện: HS thực hiện tạo một sản phẩm MT có sự kết hợp của khối. - GV hướng dẫn HS: - Tạo được khối bằng chất liệu và + Sử dụng vật liệu sẵn có (đất nặn) tạo cách thể hiện mình yêu thích. khối yêu thích. - Thực hiện + Sử dụng vật liệu tái sử dụng (vỏ hộp, chai nhựa ) tạo hình sản phẩm. - Tiếp thu, ghi nhớ + Có thể từ hình dáng vật liệu, dự kiến hình dáng đồ vật (vỏ hộp có thể làm ô tô, ngôi nhà; vỏ chai nhựa có thể làm các toa - Thực hiện tàu ). + Làm thêm các chi tiết, bộ phận để hoàn - HS hiểu vật liệu có hình khối thiện sản phẩm. khác nhau, sẽ cho sản phẩm khác + Vật liệu có hình khối khác nhau, sẽ cho nhau. Có thể sử dụng giấy màu, sản phẩm khác nhau. Có thể sử dụng giấy màu vẽ để trang trí sản phẩm màu, màu vẽ để trang trí sản phẩm thêm thêm đẹp. đẹp. - Thực hành làm sản phẩm *Lưu ý: - GV tổ chức hoạt động thực hành cho phù - HS có thể tuỳ chọn vật liệu có hợp với điều kiện học tập của HS. sẵn hoặc sử dụng đất nặn tạo khối, - HS có thể tuỳ chọn vật liệu có sẵn hoặc sau đó thêm chi tiết hoàn thiện. sử dụng đất nặn tạo khối, sau đó thêm chi tiết hoàn thiện (tuỳ từng sản phẩm, gợi ý - HS tưởng tượng hình dáng đồ HS nặn các chi tiết cho phù hợp). vật, hoàn thành sản phẩm. - Trường hợp HS còn lúng túng chọn khối trong quá trình thực hành, GV cần dựa vào vật liệu cụ thể, gợi ý HS tưởng tượng hình dáng đồ vật, hỗ trợ các em hoàn thành sản - HS có thể tuỳ chọn vật liệu có phẩm. sẵn hoặc sử dụng đất nặn tạo khối, - Khi HS thực hành, GV cần quan sát, phát sau đó thêm chi tiết hoàn thiện sản hiện những vướng mắc của HS trong quá phẩm. trình ghép, đính, lựa chọn khối để góp ý, - Cá nhân (hoặc nhóm) điều chỉnh bổ sung kịp thời. - HS có thể tạo hình theo hình thức cá nhân - Hiểu yêu cầu bài tập hoặc nhóm. * Cho HS thực hiện tạo một sản phẩm MT - Hoàn thành sản phẩm có sự kết hợp của khối. - HS nêu lại KT bài học
8. GV hướng dẫn HSHN làm bài. - Phát huy - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập. - HS lưu giữ sản phẩm cho tiết sau - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Chuẩn bị đồ dùng học tập - Khen ngợi HS - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết sau - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên quan đến bài học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... . Tuần 27: TIẾT 53. GIÁO DỤC THỂ CHẤT 4 CHỦ ĐỀ : BÓNG RỔ Bài 1: CÁC ĐỘNG TÁC LÀM TĂNG KHẢ NĂNG ĐIỀU KHIỂN BÓNG (Tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: Sau bài học HS: - Biết và thực hiện được động tác Tại chỗ hai tay chuyền bóng cho nhau từ dưới lên trên – ngang đầu - Có ý thức kĩ luật, đoàn kết tinh thần tập thể, tích cực tham gia hoạt động luyện tập và chơi trò chơi. 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung:
9. - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực động tác tại chỗ hai tay chuyền bóng cho nhau từ dưới lên trên – ngang đầu trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thực hiện được động tác một bước đà bật nhảy về trước, chạy phối hợp bật nhảy về trước, chạy hối hợp bật cao chạm vật. - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. - HSHN: Biết xếp hàng, chơi, tung bóng cùng các bạn. II. Đồ dùng dạy - học: - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Trang phục thể thao. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. gian S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS I. Hoạt động khởi 5 – 7’ động: Gv nhận lớp, thăm - Đội hình nhận lớp Nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh  phổ biến nội dung,  yêu cầu giờ học  Khởi động - GV HD học sinh - HS khởi động theo - Xoay các khớp cổ khởi động. GV. tay, cổ chân, vai, hông, gối,... 2x8N                                                                                                                                                                        
10. - Trò chơi “ Chuyền bóng phải, trái” 2 - 3’ - GV hướng dẫn chơi - HS Chơi trò chơi. II. Hoạt động khám 16-18’ phá luyện tập - Đội hình HS quan - Kiến thức. sát tranh -Bài tập: tại chỗ hai Cho HS quan sát  tay chuyền bóng cho tranh  nhau từ dưới lên trên  – ngang đầu. - GV làm mẫu động - HS quan sát GV tác kết hợp phân tích làm mẫu kĩ thuật động tác. - Hô khẩu lệnh và thực hiện động tác mẫu - Cho 4 em học sinh - HS tiếp tục quan sát lên thực hiện động tác tại chỗ hai tay chuyền bóng cho nhau từ dưới lên trên – ngang đầu. - GV cùng HS nhận xét, đánh giá tuyên dương -Luyện tập Tập đồng loạt 2 lần - GV hô - HS tập theo GV.
11. - Gv quan sát, sửa sai - Đội hình tập luyện cho HS. đồng loạt. - Y,c Tổ trưởng cho Tập theo tổ nhóm 2 lần  các bạn luyện tập  theo khu vực.  - Tiếp tục quan sát, ĐH tập luyện theo tổ nhắc nhở và sửa sai Tập theo cặp đội 2 lần   cho HS       GV  - GV tổ chức cho HS Thi đua giữa các tổ 1 lần thi đua giữa các tổ. - GV và HS nhận xét đánh giá tuyên - Từng tổ lên thi đua dương. trình diễn - Trò chơi “Ôm bóng 3-5’ chạy qua vật cản tiếp - GV nêu tên trò sức”. chơi, hướng dẫn cách chơi, tổ chức chơi trò chơi cho HS. - Chơi theo đội hình hướng dẫn - Nhận xét tuyên dương và sử phạt người phạm luật    - Cho HS chạy XP cb xp cao 20m - Bài tập PT thể lực: 1 lần - Yêu cầu HS quan - Luyện tập mở sát tranh trong sách rộng: trả lời câu hỏi? HS chạy kết hợp đi GV hướng dẫn lại hít thở HSHN tập luyện
12. 4- 5’ - GV hướng dẫn III.Hoạt động tiếp - Nhận xét kết quả, ý - HS trả lời nối: thức, thái độ học của hs. - Thả lỏng cơ toàn thân. - Nhận xét, đánh giá - VN ôn lại bài và chung của buổi học. chuẩn bị bài sau. Hướng dẫn HS Tự - HS thực hiện thả ôn ở nhà lỏng - Xuống lớp - ĐH kết thúc    IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (Nếu có) . . Tuần 27: TIẾT 54. GIÁO DỤC THỂ CHẤT 4 CHỦ ĐỀ : BÓNG RỔ Bài 1: CÁC ĐỘNG TÁC LÀM TĂNG KHẢ NĂNG ĐIỀU KHIỂN BÓNG (Tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt: Sau bài học HS: Biết và thực hiện được động tác Tại chỗ hai tay chuyền bóng vòng quanh chân - Có ý thức kĩ luật, đoàn kết tinh thần tập thể, tích cực tham gia hoạt động luyện tập và chơi trò chơi.
13. 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực động tác Tại chỗ hai tay chuyền bóng vòng quanh chân trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thực hiện được động tác một bước đà bật nhảy về trước, chạy phối hợp bật nhảy về trước, chạy hối hợp bật cao chạm vật. - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. - HSHN: Biết xếp hàng, chơi, tung bóng cùng các bạn. II. Đồ dùng dạy - học: - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Trang phục thể thao. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. gian S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS I. Hoạt động khởi 5 – 7’ động:                                                                                                                                                                        
14. Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm - Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh  phổ biến nội dung,  Khởi động yêu cầu giờ học  - Xoay các khớp cổ - GV HD học sinh - HS khởi động theo tay, cổ chân, vai, khởi động. GV. hông, gối,... 2x8N - Trò chơi “ Chuyền bóng phải, trái” - GV hướng dẫn chơi - HS Chơi trò chơi. 2 - 3’ II. Hoạt động khám phá luyện tập 16-18’ - Kiến thức. - Đội hình HS quan sát tranh -Bài tập: Tại chỗ hai tay chuyền bóng Cho HS quan sát  vòng quanh chân tranh   . - GV làm mẫu động - HS quan sát GV tác kết hợp phân tích làm mẫu kĩ thuật động tác. - Hô khẩu lệnh và thực hiện động tác mẫu - Cho 4 em học sinh - HS tiếp tục quan sát lên thực hiện động tác Tại chỗ hai tay chuyền bóng vòng quanh chân
15. - GV cùng HS nhận xét, đánh giá tuyên dương -Luyện tập Tập đồng loạt - Đội hình tập luyện đồng loạt. 2 lần - GV hô - HS tập theo GV.   - Gv quan sát, sửa sai  cho HS. Tập theo tổ nhóm ĐH tập luyện theo tổ - Y,c Tổ trưởng cho 2 lần   các bạn luyện tập theo khu vực.        Tập theo cặp đội - Tiếp tục quan sát, GV 2 lần nhắc nhở và sửa sai cho HS Thi đua giữa các tổ - Từng tổ lên thi đua - GV tổ chức cho HS trình diễn 1 lần thi đua giữa các tổ. - GV và HS nhận xét - Trò chơi “Ôm bóng đánh giá tuyên chạy qua vật cản tiếp dương. - Chơi theo đội hình 3-5’ hướng dẫn sức”. - GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn lại cách chơi, tổ chức  chơi trò chơi cho HS.  - Nhận xét tuyên dương và sử phạt  cb xp người phạm luật
16. - Bài tập PT thể lực: - Cho HS chạy XP cao 20m 1 lần HS chạy kết hợp đi lại hít thở - Luyện tập mở rộng: - Yêu cầu HS quan sát tranh trong sách GV hướng dẫn - HS trả lời HSHN tập luyện trả lời câu hỏi? III.Hoạt động tiếp nối: 4- 5’ - Thả lỏng cơ toàn - GV hướng dẫn thân. - Nhận xét kết quả, ý - Nhận xét, đánh giá thức, thái độ học của - HS thực hiện thả chung của buổi học. hs. lỏng Hướng dẫn HS Tự ôn ở nhà - VN ôn lại bài và - ĐH kết thúc - Xuống lớp chuẩn bị bài sau.    IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (Nếu có) .