Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 2+5 + Giáo dục thể chất Lớp 4 - Tuần 21 - Hoàng Trí Chiến

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 2+5 + Giáo dục thể chất Lớp 4 - Tuần 21 - Hoàng Trí Chiến

1. Tuần 21: TIẾT 21. MĨ THUẬT 5 CHỦ ĐỀ 5: NHỮNG VIỆC LÀM BÌNH DỊ MÀ CAO QUÝ TRONG CUỘC SỐNG (Tiết 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS biết, hiểu về những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống. - HS sử dụng được yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, màu,...) để mô phỏng, tạo SPMT về chủ đề Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống”. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống” bằng vật liệu sẵn có. - HS lựa chọn, thực hiện được hình thức giới thiệu SP (thuyết trình, đóng vai, ). 2.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống”. - HS làm được sản phẩm yêu thích về chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống” từ những vật liệu sẵn có. - HS làm được sản phẩm đồ chơi thủ công thể hiện được dấu hiệu của yếu tố và nguyên lí tạo hình. 3. Phẩm chất: - Có tình cảm yêu quý những công việc, con người bình dị xung quanh, có ý thức trân trọng, giữ gìn những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống. - HS yêu thích và khai thác được vẻ đẹp từ cuộc sống vào thực hành, sáng tạo SPMT. - HSHN: Nhận biết một số hoạt động từ thiện, làm việc, học tập thường ngày. Vẽ đươc màu vào hình đơn giản. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về những việc tốt trong cuộc sống của HS để trình chiếu trên PowerPoint. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc
2. sống với nhiều vật liệu và hình thức khác nhau, làm minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - SPMT của Tiết 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 3. trong Tiết 3, sản phẩm của tiết 3. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 3. HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH. 3.2. VẬN DỤNG a. Mục tiêu: - Thực hiện được việc thiết kế một SPMT - HS thực hiện được việc thiết kế một khai thác vẻ đẹp của những hình ảnh yêu SPMT khai thác vẻ đẹp của những hình thích trong cuộc sống để trang trí cho căn ảnh yêu thích trong cuộc sống để trang trí phòng của mình. cho căn phòng của mình. - Hình thành khả năng kết nối tri thức đã - HS hình thành khả năng kết nối tri thức học để tạo SPMT gắn với cuộc sống. đã học để tạo SPMT gắn với cuộc sống. b. Nội dung: - GV tổ chức cho HS quan sát, phân tích - HS quan sát, phân tích cách thực hiện cách thực hiện mô hình thể hiện vẻ đẹp tình mô hình thể hiện vẻ đẹp tình quân dân để quân dân để trang trí giá sách từ những vật trang trí giá sách từ những vật liệu sẵn có. liệu sẵn có. - HS thực hiện tạo hình SPMT theo yêu - Thực hiện tạo hình SPMT theo yêu cầu. cầu. c. Sản phẩm: - SPMT khai thác vẻ đẹp của những hình - SPMT của HS khai thác vẻ đẹp của ảnh yêu thích trong cuộc sống để trang trí những hình ảnh yêu thích trong cuộc sống cho căn phòng của mình. để trang trí cho căn phòng của mình. d.Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát các bước thực hiện - HS quan sát các bước thực hiện SPMT
3. SPMT mô hình thể hiện vẻ đẹp tình quân mô hình thể hiện vẻ đẹp tình quân dân ở dân ở SGK Mĩ thuật 5 trang 38, 39. Khi SGK Mĩ thuật 5 trang 38, 39, lưu ý: phân tích, GV lưu ý HS: + Lựa chọn vật liệu để tạo dạng SPMT phù + Lựa chọn vật liệu để tạo dạng SPMT hợp với kích thước của mô hình, vị trí trang phù hợp với kích thước của mô hình, vị trí trí phù hợp. trang trí phù hợp. + Lựa chọn hình ảnh để thể hiện thành + Lựa chọn hình ảnh để thể hiện thành SPMT: đơn giản, có ý nghĩa và phù hợp với SPMT: đơn giản, có ý nghĩa và phù hợp khả năng thực hiện của bản thân. với khả năng thực hiện của bản thân. - GV yêu cầu HS nhắc lại những lưu ý khi - HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện thực hiện SPMT. SPMT. - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV có - HS làm cá nhân/ nhóm. thể cho HS làm cá nhân/ nhóm. - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ - HS hoàn thành được sản phẩm của bằng lời nói để HS hoàn thành được sản mình. phẩm của mình. - Phát huy. GV hướng dẫn HSHN thực hành - Khen ngợi, động viên HS. - HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT SẢN chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới PHẨM CUỐI CHỦ ĐỀ. thiệu về sản phẩm theo gợi ý. - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá - HS trả lời theo ý hiểu. nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau: + Em/ nhóm em đã sử dụng những hình - HS trả lời theo cảm nhận của mình. ảnh, màu sắc, chất liệu nào để tạo hình và trang trí SPMT? + Trong các SPMT đã thực hiện, việc làm - HS nêu. bình dị nào được thể hiện đúng ý tưởng nhất? Tại sao? - HS nhận xét, đánh giá, chia sẻ SPMT. + Hãy xây dựng và kể một câu chuyện gắn liền với sản phẩm em đã thực hiện? - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT - 1, 2 HS nêu. trên cơ sở động viên, khích lệ HS. - Phát huy. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Khen ngợi HS học tốt. - Trật tự. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. - Thực hiện ở nhà.
4. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, keo, kéo, vật - Chuẩn bị đầy đủ ĐDHT cho tiết học liệu sẵn có...cho tiết học sau. sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... . Tuần 21: TIẾT 21. MĨ THUẬT 2 CHỦ ĐỀ 7: GƯƠNG MẶT THÂN QUEN (4 TIẾT ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề con người, làm quen với tranh chân dung ở dạng đơn giản. 2. Năng lực: - HS sử dụng được kiến thức đã học về yếu tố tạo hình để thể hiện gương mặt của người thân. - HS biết cách sử dụng hình, màu, khối để tạo một chân dung về người quen. - HS sử dụng được SPMT trong thực hành và trang trí sản phẩm. 3. Phẩm chất: - HS cảm nhận được vẻ đẹp chân dung của người thân. - HS có ý thức chuyên cần, chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, ảnh chụp chân dung người thân phục vụ học tập. - HS chủ động giúp đỡ người thân trong các công việc hằng ngày. HSHN: Nhận biết những người thân quen. Vẽ đươc tranh chân dung đơn giản II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Một số ảnh chụp chân dung trong cuộc sống, TPMT về thể loại tranh chân dung có nội dung liên quan đến chủ đề. - Một số ảnh chân dung người thân quen (nếu có). 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2.
5. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Tiết 3 Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS - Trình bày đồ dùng học tập - Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết - Trình bày sản phẩm của tiết 2 2. - Phát huy - Khen ngợi, động viên HS - Mở bài học - GV giới thiệu chủ đề bài học. 2. HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN a. Mục tiêu: - HS củng cố kiến thức, kĩ năng liên - Củng cố kiến thức, kĩ năng liên quan quan đến thực hiện SPMT trong chủ đến thực hiện SPMT trong chủ đề. đề. b. Nội dung: - HS thảo luận, trao đổi và giới thiệu - HS thảo luận, trao đổi và giới thiệu về SPMT cá nhân/ nhóm; về SPMT cá nhân/ nhóm; - Chia sẻ hiểu biết về màu sắc, hình - Chia sẻ hiểu biết về màu sắc, hình ảnh, cách tạo hình,... của chân dung; ảnh, cách tạo hình,... của chân dung; - Phản hồi nhận xét của nhóm bạn. - Phản hồi nhận xét của nhóm bạn. c. Sản phẩm: - Trình bày kết quả sản phẩm. - HS trình bày kết quả sản phẩm. - Ý kiến của nhóm/ cá nhân về sản - Nêu ý kiến của nhóm/ cá nhân về sản phẩm chân dung. phẩm chân dung. d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS (nhóm/ cá nhân) - HS (nhóm/ cá nhân) nhận xét các nhận xét các SPMT đã thực hiện ở SPMT đã thực hiện ở hoạt động Thể hoạt động Thể hiện và trao đổi theo hiện và trao đổi theo các gợi ý ở phần các gợi ý ở phần câu hỏi trong SGK câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 2, trang Mĩ thuật 2, trang 45: 45: + Em thấy SPMT thể hiện chân dung ai? Kể tên những màu sắc, hình ảnh - HS nêu trong sản phẩm đó? + Em thích SPMT nào nhất? + Em sẽ giới thiệu SPMT của mình - HS nêu ý kiến của mình như thế nào với người thân trong gia - HS trả lời đình? - Một số câu hỏi tuỳ vào SPMT đã - HS trả lời câu hỏi mà GV đưa ra gợi thực hiện như: SPMT thể hiện về ý về sản phẩm MT mà HS xem. khuôn mặt thân quen của ai? Để thể - HS nêu ý kiến của mình
6. hiện cảm xúc nào cho sản phẩm chân dung đó, em đã dùng những màu nào, tạo sản phẩm từ hình thức và chất liệu nào? - HS ghi nhớ kiến thức về nét, hình và - GV có thể củng cố kiến thức về nét, màu thông qua một số câu hỏi gợi ý hình và màu thông qua một số câu hỏi gắn kết giữa nét, hình, màu trong biểu gợi ý gắn kết giữa nét, hình, màu trong lộ cảm xúc ở các chân dung. biểu lộ cảm xúc ở các chân dung cho HS rõ thêm. 3. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a. Mục tiêu: - Trang trí đồ vật có sử dụng hình ảnh - Trang trí đồ vật có sử dụng hình ảnh chân dung. chân dung. b. Nội dung: - HS biết kĩ năng trang trí đồ vật - GV hướng dẫn HS kĩ năng trang trí đồ vật - HS thực hiện trang trí một món đồ có - HS thực hiện trang trí một món đồ có sử dụng hình ảnh chân dung theo cách sử dụng hình ảnh chân dung theo cách mình có sử dụng hình ảnh từ chân mình có sử dụng hình ảnh từ chân dung yêu thích. dung yêu thích. c. Sản phẩm: - Đồ vật được trang trí bằng hình ảnh - Đồ vật được trang trí bằng hình ảnh chân dung. chân dung. d. Tổ chức thực hiện: HS tiến hành sử dụng tạo hình chân dung để trang trí một sản phẩm theo hình thức đắp - HS mở SGK Mĩ thuật 2, trang 46, nổi. quan sát phần tham khảo hình đắp nổi - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 2, một bức chân dung trang trí cho chiếc trang 46, hướng dẫn HS quan sát phần hộp lưu niệm để nhận biết các bước tham khảo hình đắp nổi một bức chân thực hiện. dung trang trí cho chiếc hộp lưu niệm - HS lựa chọn đồ vật thích hợp để có để nhận biết các bước thực hiện. thể trang trí hình ảnh chân dung - GV gợi ý HS lựa chọn đồ vật thích (thường dùng: hộp bút, hộp đựng đồ hợp để có thể trang trí hình ảnh chân dùng, đồ chơi có chất liệu không thấm dung (thường dùng: hộp bút, hộp đựng nước như nhựa, sắt, nhôm...). đồ dùng, đồ chơi có chất liệu không - Ghi nhớ các bước tạo hình: thấm nước như nhựa, sắt, nhôm...). - GV hướng dẫn HS thực hiện các + Phác hình chân dung lên mặt đồ vật. bước tạo hình: + Đắp bồi, miết đất (tạo độ nổi).
7. + Vẽ phác hình chân dung lên bề mặt + Quết màu. đồ vật. + Trang trí, hoàn thiện chân dung. + Đắp bồi, miết đất (tạo độ nổi). - Tiếp thu + Quết màu. + Trang trí, hoàn thiện chân dung. - HS lắng nghe GV lưu ý - Tuỳ từng trường hợp, GV căn cứ vào - HS chuẩn bị lựa chọn chất liệu để thực tế để góp ý, bổ sung cụ thể. trang trí đồ vật như: giấy vệ sinh, hộp + Lưu ý về chuẩn bị đồ dùng học tập: đựng nước, keo dán, bút chì hoặc đất GV có thể sử dụng có chọn lọc một số nặn SPMT của HS đã thực hiện ở hoạt động Thể hiện (tuỳ điều kiện có thể chụp lại, trình chiếu hoặc lưu giữ sản phẩm); Nhắc HS chuẩn bị lựa chọn chất liệu để trang trí đồ vật như: giấy - HS quan sát thao tác của GV, tiếp thu vệ sinh, hộp đựng nước, keo dán, bút cách xé giấy vệ sinh, ngâm nước, trộn chì hoặc đất nặn keo tạo bột giấy và cách đắp tạo khối - GV thị phạm các thao tác khó trong nổi cho hình ảnh chân dung lên bề mặt cách thực hiện như: cách xé giấy vệ các đồ vật đã lựa chọn. sinh, ngâm nước, trộn keo tạo bột giấy và cách đắp tạo khối nổi cho hình ảnh - HS tiến hành sử dụng tạo hình chân chân dung lên bề mặt các đồ vật đã lựa dung để trang trí một sản phẩm theo chọn. hình thức đắp nổi. - HS hoàn thiện sản phẩm. GV hướng dẫn HSHN thực hành * Cho HS tiến hành sử dụng tạo hình chân dung để trang trí một sản phẩm theo hình thức đắp nổi. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... . Tuần 21: TIẾT 41. GIÁO DỤC THỂ CHẤT 4 CHỦ ĐỀ : TƯ THẾ KĨ NĂNG VÂN ĐỘNG CƠ BẢN Bài 2: ÔN BÀI TẬP KĨ NĂNG BẬT XA
8. (Tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt: Sau bài học HS: - Biết và thực hiện được động tác tại chỗ bật xa, di chuyển một bước bật cao - Đoàn kết giúp đỡ nhau khi tham gia tập luyện, tích cực tham gia chơi trò chơi rèn luyện tư thế kĩ năng vận động cơ bản. 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện động tác tại chỗ bật xa, di chuyển một bước bật cao trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thực hiện được động tác tại chỗ bật xa - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. - HSHN: Biết xếp hàng, chơi, bật xa cùng các bạn. II. Đồ dùng dạy - học: - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Trang phục thể thao.
9. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. gian S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS I. Phần mở đầu: 5 – 7’ Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm - Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh  phổ biến nội dung,  Khởi động yêu cầu giờ học  - Xoay các khớp cổ - GV HD học sinh - HS khởi động theo tay, cổ chân, vai, khởi động. GV. hông, gối,... 2x8N - Trò chơi “ Đếm sao” - GV hướng dẫn chơi - HS Chơi trò chơi. 2 - 3’ II. Phần cơ bản: - Kiến thức. 16-18’ - Ôn Bài tập: Động tác tại chỗ bật xa, - GV nhắc lại cách - Đội hình HS quan thực hiện và phân sát tích kĩ thuật động tác  tác.   - Bài tập: Di chuyển    một bước bật cao - Cho 4 em học sinh       lên thực hiện động       tác tại chỗ bật xa, di   chuyển một bước bật    - HS tiếp tục quan sát      cao                                                                                                                                               
10. - GV cùng HS nhận xét, đánh giá tuyên dương -Luyện tập Tập đồng loạt - GV hô - HS tập theo GV. Tập theo tổ nhóm 2 lần - Gv quan sát, sửa sai - Đội hình tập luyện cho HS. đồng loạt.   - Y,c Tổ trưởng cho Tập theo cặp đội 2 lần  các bạn luyện tập theo khu vực. ĐH tập luyện theo tổ 2 lần   - Tiếp tục quan sát,      Thi đua giữa các tổ nhắc nhở và sửa sai  GV  cho HS - GV tổ chức cho HS thi đua giữa các tổ. - Từng tổ lên thi đua 1 lần - GV và HS nhận xét trình diễn - Trò chơi “Bật nhảy đánh giá tuyên theo cặp tiếp sức”. dương. - GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn lại - Chơi theo đội hình cách chơi, tổ chức hướng dẫn chơi trò chơi cho HS. - Nhận xét tuyên 3-5’ dương và sử phạt - Bài tập PT thể lực: người phạm luật
11. - Luyện tập mở - Cho HS chạy XP rộng: cao 20m 1 lần GV hướng dẫn HSHN tập luyện - Yêu cầu HS quan sát tranh trong sách trả lời câu hỏi? III.Phần kết thúc: - GV hướng dẫn HS chạy kết hợp đi - Thả lỏng cơ toàn lại hít thở thân. - HS trả lời - Nhận xét, đánh giá - Nhận xét kết quả, ý chung của buổi học. thức, thái độ học của hs. Hướng dẫn HS Tự ôn ở nhà - VN ôn lại bài và 4- 5’ chuẩn bị bài sau. - Xuống lớp - HS thực hiện thả lỏng - ĐH kết thúc    IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (Nếu có) . . Tuần 21: TIẾT 42. GIÁO DỤC THỂ CHẤT 4 CHỦ ĐỀ : TƯ THẾ KĨ NĂNG VÂN ĐỘNG CƠ BẢN
12. Bài 3: BÀI TẬP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG BẬT CAO (Tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: Sau bài học HS: - Biết và thực hiện được động tác bật cao tại chỗ, bật cao tại chỗ chạm vật. - Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động luyện tập và trò chơi rèn luyện tư thế kĩ năng vận động cơ bản. 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện động tác bật cao tại chỗ, bật cao tại chỗ chạm vật trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thực hiện được động tác bật cao tại chỗ, bật cao tại chỗ chạm vật. - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. - HSHN: Biết xếp hàng, chơi, bật cao cùng các bạn. II. Đồ dùng dạy - học: - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện:
13. + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Trang phục thể thao. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. gian S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS I,Phần mở đầu 5 – 7’ Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm - Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh  phổ biến nội dung,  Khởi động yêu cầu giờ học  - Xoay các khớp cổ - GV HD học sinh - HS khởi động theo tay, cổ chân, vai, khởi động. GV. hông, gối,... 2x8N - Trò chơi “ chạm tay nhé” - GV hướng dẫn chơi - HS Chơi trò chơi. 2 - 3’ II. Cơ bản: - Kiến thức. 16-18’ -Bài tập: động tác bật cao tại chỗ. - Đội hình HS quan sát tranh Cho HS quan sát tranh   - GV làm mẫu động  tác kết hợp phân tích - HS quan sát GV    -Bài tập: Động tác kĩ thuật động tác. làm mẫu   bật cao tại chỗ chạm                                                                                                                                                                   
14. vật. - Hô khẩu lệnh và thực hiện động tác mẫu - HS tiếp tục quan sát - Cho 4 em học sinh lên thực hiện động tác bật cao tại chỗ, bật cao tại chỗ chạm vật. -Luyện tập - GV cùng HS nhận xét, đánh giá tuyên Tập đồng loạt dương - Đội hình tập luyện đồng loạt. 2 lần - GV hô - HS tập theo GV.   Tập theo tổ nhóm - Gv quan sát, sửa sai  cho HS. ĐH tập luyện theo tổ 2 lần - Y,c Tổ trưởng cho   các bạn luyện tập      Tập theo cặp đội theo khu vực.  GV  - Tiếp tục quan sát, Thi đua giữa các tổ 2 lần nhắc nhở và sửa sai cho HS - Từng tổ lên thi đua - GV tổ chức cho HS trình diễn - Trò chơi “Bật nhảy 1 lần thi đua giữa các tổ. tiếp sức theo cặp”. - GV và HS nhận xét đánh giá tuyên dương. - Chơi theo đội hình 3-5’ hướng dẫn - GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi, tổ chức chơi trò chơi cho HS.
15. - Bài tập PT thể lực: - Nhận xét tuyên dương và sử phạt người phạm luật - Luyện tập mở - Cho HS chạy XP rộng: 1 lần cao 20m GV hướng dẫn HSHN tập luyện - Yêu cầu HS quan HS chạy kết hợp đi sát tranh trong sách lại hít thở trả lời câu hỏi? - HS trả lời III.Kết thúc: - Thả lỏng cơ toàn - GV hướng dẫn thân. - Nhận xét kết quả, ý - Nhận xét, đánh giá thức, thái độ học của chung của buổi học. 4- 5’ hs. - HS thực hiện thả lỏng Hướng dẫn HS Tự ôn ở nhà - VN ôn lại bài và - Xuống lớp chuẩn bị bài sau. - ĐH kết thúc    IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (Nếu có) . .