Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 2+5 + Giáo dục thể chất Lớp 4 - Tuần 19 - Hoàng Trí Chiến

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 2+5 + Giáo dục thể chất Lớp 4 - Tuần 19 - Hoàng Trí Chiến

1. Tuần 19: TIẾT 19. MĨ THUẬT 5 CHỦ ĐỀ 5: NHỮNG VIỆC LÀM BÌNH DỊ MÀ CAO QUÝ TRONG CUỘC SỐNG (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS biết, hiểu về những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống. - HS biết cách lựa chọn hình thức và vật liệu phù hợp để tạo hình SPMT, có kĩ năng thực hành, sáng tạo SPMT. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống”. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống” bằng vật liệu sẵn có. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề, thông qua tìm hiểu tác phẩm liên quan đến chủ đề và quan sát thực tế. 2.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống”. - HS làm được sản phẩm yêu thích về chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống” từ những vật liệu sẵn có. - HS biết phối hợp với bạn khi hoạt động nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động mĩ thuật. 3. Phẩm chất: - Có tình cảm yêu quý những công việc, con người bình dị xung quanh, có ý thức trân trọng, giữ gìn những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống. - Yêu thích các sản phẩm mĩ thuật trong cuộc sống hằng ngày. - HSHN: Nhận biết một số hoạt động từ thiện, làm việc, học tập thường ngày. Vẽ đươc màu vào hình đơn giản. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về những việc tốt trong cuộc sống của HS
2. để trình chiếu trên PowerPoint. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống với nhiều vật liệu và hình thức khác nhau, làm minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - SPMT của Tiết 1 (nếu có). - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 1. trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1 (nếu có). - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. 2.2. THỂ HIỆN a. Mục tiêu: - Thực hiện được SPMT thể hiện về chủ đề - HS thực hiện được SPMT thể hiện về “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống”chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống” . b. Nội dung: - Thực hành việc sử dụng chất liệu khác - HS thực hành việc sử dụng chất liệu nhau để tạo hình SPMT yêu thích thể hiện khác nhau để tạo hình SPMT yêu thích về chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý thể hiện về chủ đề “Những việc làm bình dị mà trong cuộc sống” . cao quý trong cuộc sống” . c. Sản phẩm: - SPMT về chủ đề “Những việc làm bình dị mà - SPMT của HS về chủ đề “Những việc làm cao quý trong cuộc sống” . bình dị mà cao quý trong cuộc sống” . d. Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực - HS thực hiện bài thực hành tạo một hành tạo một SPMT về chủ đề Những việc SPMT về chủ đề Những việc làm bình dị làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống mà cao quý trong cuộc sống bằng hình bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé, dán, đắp thức tự chọn (vẽ, xé, dán, đắp nổi, nặn, kết
3. nổi, nặn, kết hợp vật liệu,...). hợp vật liệu,...). - GV cho HS quan sát và phân tích: - HS quan sát và phân tích: + Các bước gợi ý cách làm SPMT bằng + Các bước gợi ý cách làm SPMT bằng hình thức vẽ màu sáp, SGK Mĩ thuật 5, hình thức vẽ màu sáp, SGK Mĩ thuật 5, trang 35. trang 35. + Các bước gợi ý cách làm SPMT bằng hình + Các bước gợi ý cách làm SPMT bằng thức xé, dán, SGK Mĩ thuật 5, trang 36. hình thức xé, dán, SGK Mĩ thuật 5, trang - GV cho HS đọc phần lưu ý để định hướng 36. về cách tìm ý tưởng, quan sát và lựa chọn - HS đọc phần lưu ý để định hướng về hình thức thể hiện. cách tìm ý tưởng, quan sát và lựa chọn - GV tổ chức cho HS thực hành theo câu hình thức thể hiện. lệnh trong SGK Mĩ thuật 5, trang 36 theo gợi - HS thực hành theo câu lệnh trong SGK ý: Mĩ thuật 5, trang 36 theo gợi ý: + Trao đổi về các câu hỏi trong SGK Mĩ + Trao đổi về các câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 5, trang 36 để xác định cách thể hiện thuật 5, trang 36 để xác định cách thể hiện cho phù hợp năng lực bản thân. cho phù hợp năng lực bản thân. + HS lựa chọn làm sản phẩm cá nhân hoặc + HS lựa chọn làm sản phẩm cá nhân theo nhóm (vẽ, nặn, đắp nổi, kết hợp chất hoặc theo nhóm (vẽ, nặn, đắp nổi, kết hợp liệu, ). chất liệu, ). + Chọn và sắp xếp các hình ảnh chính − phụ, + Chọn và sắp xếp các hình ảnh chính − trước − sau cho cân đối hợp lí, rõ trọng tâm nội phụ, trước − sau cho cân đối hợp lí, rõ trọng dung muốn diễn đạt. tâm nội dung muốn diễn đạt. + Chọn và thể hiện màu sắc có đậm nhạt, + Chọn và thể hiện màu sắc có đậm nhạt, tươi vui để thực hiện SPMT. tươi vui để thực hiện SPMT. - Khi HS thực hành, GV quan sát và góp ý trực tiếp với HS cần sự giúp đỡ. - HS thực hành. GV hướng HSHN làm bài. *Lưu ý: - Đối với HS còn khó khăn trong việc tìm ý - HS còn khó khăn trong việc tìm ý tưởng tưởng hay hình thức thể hiện, GV cho HS hay hình thức thể hiện, HS xem lại một xem lại một số hình ảnh và SPMT đã thực số hình ảnh và SPMT đã thực hiện liên hiện liên quan đến chủ đề để thuận tiện quan đến chủ đề. phân tích các bước. - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp học, - HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. - Khen ngợi, động viên HS. - Phát huy. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - 1, 2 HS nêu.
4. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Phát huy. - Đánh giá chung tiết học. - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. - Trật tự. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, - Bảo quản sản phẩm. tái chế...cho tiết học sau. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... . ... Tuần 19: TIẾT 19. MĨ THUẬT 2 CHỦ ĐỀ 5: GƯƠNG MẶT THÂN QUEN (4 TIẾT ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề con người, làm quen với tranh chân dung ở dạng đơn giản. 2. Năng lực: - HS sử dụng được kiến thức đã học về yếu tố tạo hình để thể hiện gương mặt của người thân. - HS biết cách sử dụng hình, màu, khối để tạo một chân dung về người quen. - HS sử dụng được SPMT trong thực hành và trang trí sản phẩm.
5. 3. Phẩm chất: - HS cảm nhận được vẻ đẹp chân dung của người thân. - HS có ý thức chuyên cần, chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, ảnh chụp chân dung người thân phục vụ học tập. - HS chủ động giúp đỡ người thân trong các công việc hằng ngày. - HSHN: Nhận biết những người thân quen. Vẽ đươc màu vào hình chân dung đơn giản. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Một số ảnh chụp chân dung trong cuộc sống, TPMT về thể loại tranh chân dung có nội dung liên quan đến chủ đề. - Một số ảnh chân dung người thân quen (nếu có). 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Tiết 1 Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC “Nhìn mặt đoán - HS chọn đội chơi, bạn chơi nhân vật”. - GV nêu luật chơi, cách chơi. - HS chơi TC - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến - Vỗ tay thắng.
6. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học 2. KHÁM PHÁ *. HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a. Mục tiêu: - HS nhận biết được các bộ phận trên - HS nhận biết được các bộ phận trên khuôn mặt qua ảnh chụp. khuôn mặt qua ảnh chụp. - HS nhận biết được cách thể hiện - HS nhận biết được cách thể hiện gương mặt qua SPMT, TPMT. gương mặt qua SPMT, TPMT. b. Nội dung: - HS quan sát ảnh chụp, TPMT, SPMT - HS quan sát ảnh chụp, TPMT, SPMT các hình chân dung được minh hoạ các hình chân dung được minh hoạ trong sách (hoặc tư liệu do GV chuẩn trong sách. bị thêm). - HS biết được bộ phận và cách thể - HS biết được bộ phận và cách thể hiện chúng trên gương mặt. hiện chúng trên gương mặt. - HS biết được những gương mặt thể - HS biết được những gương mặt thể hiện cảm xúc ở dạng đơn giản. hiện cảm xúc ở dạng đơn giản. c. Sản phẩm: - HS có hiểu biết về tranh chân dung ở - HS có hiểu biết về tranh chân dung ở mức đơn giản. mức đơn giản. d. Tổ chức thực hiện: HS quan sát ảnh chân dung để tìm hiểu các bộ phậm trên gương mặt. - GV yêu cầu HS (nhóm/ cá nhân) quan sát các hình ảnh trong SGK Mĩ - HS (nhóm/ cá nhân) quan sát các thuật 2, trang 42, hoặc ảnh đã sưu tầm hình ảnh trong SGK Mĩ thuật 2, trang và trả lời câu hỏi trong SGK: Khuôn 42, hoặc ảnh đã sưu tầm và trả lời câu hỏi trong SGK.
7. mặt trong những bức ảnh trên thể hiện cảm xúc gì? (vui, buồn...). - GV gợi ý HS tìm hiểu về sự biểu cảm - HS tìm hiểu về sự biểu cảm của các của các gương mặt, đặt các câu hỏi có gương mặt, trả lời các câu hỏi. tính gợi mở như: Trong số các hình quan sát được, em thích khuôn mặt nào nhất? Vì sao? - GV cũng có thể yêu cầu HS (cá nhân/ nhóm) quan sát khuôn mặt bạn cùng lớp để trao đổi và trả lời các câu hỏi - HS (cá nhân/ nhóm) quan sát khuôn trên. mặt bạn cùng lớp để trao đổi và trả lời các câu hỏi trên. - Khen ngợi, động viên HS. - Phát huy *GV tổ chức cho HS chơi TC “Gương mặt có gì” - HS chọn đội chơi, bạn chơi - Nêu luật chơi, cách chơi, thời gian. - Tuyên dương đội chơi tốt - HS chơi TC - GV đưa câu lệnh để nối tiếp với hoạt - Vỗ tay động Thể hiện. - Lắng nghe 2 LUYỆN TẬP THỰC HÀNH *. HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a. Mục tiêu: - HS thực hiện SPMT thể hiện về gương mặt. b. Nội dung: - HS thực hiện SPMT thể hiện về - HS thực hành sáng tạo. gương mặt. - GV quan sát, hỗ trợ gợi ý với HS gặp khó khăn trong thể hiện. - HS thực hành sáng tạo.
8. c. Sản phẩm: - GV quan sát, hỗ trợ gợi ý với HS gặp khó khăn trong thể hiện. - SPMT thể hiện về gương mặt. d. Tổ chức thực hiện: HS thực hiện làm một sản phẩm MT thể hiện chân - SPMT thể hiện về gương mặt. dung bằng hình thức 2D. - GV yêu cầu HS sử dụng hình thức yêu thích để tạo một SPMT về khuôn mặt thân quen với em. - GV yêu cầu HS (nhóm/ cá nhân) - HS sử dụng hình thức yêu thích để nhận xét các SPMT đã được phác hình tạo một SPMT về khuôn mặt thân và tự giới thiệu về ý tưởng xây dựng quen với em. hình ảnh, chất liệu, gợi ý: - HS (nhóm/ cá nhân) nhận xét các + Em đã phác hình SPMT dựa trên SPMT đã được phác hình và tự giới khuôn mặt như thế nào? Em sẽ lựa thiệu về ý tưởng xây dựng hình ảnh, chọn thể hiện hình ảnh chân dung bằng chất liệu. hình thức và chất liệu nào? Em sẽ dùng - HS nêu cách phác hình sản phẩm MT những mảng màu nào để trang trí cho dựa trên khuôn mặt, cách lựa chọn thể hình ảnh chân dung đó? hiện hình ảnh chân dung bằng hình + Chỉ ra những sản phẩm đã phác hình thức và chất liệu mình lựa chọn và của bạn mà em thích nhất. Sản phẩm mảng màu mình chọn để trang trí. phác hình của bạn đã thể hiện cảm xúc gì? - HS chỉ ra những sản phẩm đã phác + Quan sát một phác hình của bạn và hình của bạn mà em thích nhất. cho biết nếu là em, em sẽ sửa hình đó như thế nào, dùng chất liệu gì? Vì sao? GV hướng HSHN làm bài. *Lưu ý: - HS quan sát bài phác hình của bạn và - Đối với HS: nêu ý kiến của mình. + Vẽ tranh, cần vẽ hình chân dung vừa với trang giấy.
9. + Chọn màu đất phù hợp với màu chân dung yêu thích. - HS ghi nhớ: + Chọn giấy màu tươi sáng với bài + Vẽ tranh, cần vẽ hình chân dung vừa thực hành xé, dán. với trang giấy. - Đối với GV: + Chọn màu đất phù hợp với màu chân + GV tổ chức hoạt động thực hành cho dung yêu thích. phù hợp với điều kiện học tập của HS, + Chọn giấy màu tươi sáng với bài có thể cho HS thực hành theo hình thực hành xé, dán. thức cá nhân hoặc nhóm đôi nếu muốn tạo sản phẩm chân dung của bạn. + Tuỳ vào sự chuẩn bị, GV có thể cho - HS thực hành theo hình thức cá nhân HS xem thêm một số sản phẩm ở các hoặc nhóm đôi nếu muốn tạo sản chất liệu khác nhau như: đất nặn, tranh phẩm chân dung của bạn. vẽ... để gợi mở, tạo hứng thú cho HS. * Cho HS thực hiện làm một sản phẩm MT thể hiện chân dung bằng hình thức 2D. - HS xem thêm một số sản phẩm ở các chất liệu khác nhau như: đất nặn, tranh - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài vẽ... để gợi mở, tạo hứng thú. tập. - HS thực hiện làm một sản phẩm MT thể hiện chân dung bằng hình thức 2D. - HS hoàn thành bài tập. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ...
10. ... ... . Tuần 19: TIẾT 37. GIÁO DỤC THỂ CHẤT 4 CHỦ ĐỀ : TƯ THẾ KĨ NĂNG VÂN ĐỘNG CƠ BẢN Bài 2: BÀI TẬP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG BẬT XA (Tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt: Sau bài học HS: - Biết và thực hiện được động tác di chuyển một bước bật xa - Đoàn kết giúp đỡ nhau khi tham gia tập luyện, tích cực tham gia chơi trò chơi rèn luyện tư thế kĩ năng vận động cơ bản. 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện động tác di chuyển một bước bật xa trong sách giáo khoa.
11. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thực hiện được động tác di chuyển một bước bật xa - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. - HSHN: Biết xếp hàng, chơi, bật xa cùng các bạn. II. Đồ dùng dạy - học: - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Trang phục thể thao. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. gian S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS
12. I. Hoạt động khởi 5 – 7’ động: Gv nhận lớp, thăm Nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học Khởi động - GV HD học sinh khởi động. - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, gối,... 2x8N - Trò chơi “ Đếm sao” - GV hướng dẫn chơi 2 - 3’ II. Hoạt động luyện tập - Đội hình nhận lớp - Kiến thức. 16-18’  - Bài tập: Động tác - GV nhắc lại cách  tại chỗ bật xa, thực hiện và phân  tích kĩ thuật động tác - HS khởi động theo tác. GV. - Bài tập: Động tác tại chỗ bật xa, di - Cho 4 em học sinh chuyển một bước bật lên thực hiện động cao tác tại chỗ bật xa, di - HS Chơi trò chơi.
13. chuyển một bước bật cao - GV cùng HS nhận xét, đánh giá tuyên dương -Luyện tập Tập đồng loạt - GV hô - HS tập - Đội hình HS quan theo GV. sát  2 lần - Gv quan sát, sửa sai cho HS.  Tập theo tổ nhóm  - Y,c Tổ trưởng cho 2 lần các bạn luyện tập theo khu vực. Tập theo cặp đội 2 lần - Tiếp tục quan sát, - HS tiếp tục quan sát nhắc nhở và sửa sai cho HS - GV tổ chức cho HS Thi đua giữa các tổ thi đua giữa các tổ. - GV và HS nhận xét 1 lần đánh giá tuyên dương. - GV nêu tên trò - Trò chơi “Bật nhảy chơi, hướng dẫn lại xoay người tiếp sức”.
14. cách chơi, tổ chức chơi trò chơi cho HS. - Đội hình tập luyện đồng loạt. - Nhận xét tuyên 3-5’ dương và sử phạt người phạm luật  - Bài tập PT thể lực:  GV hướng dẫn - Cho HS chạy XP  HSHN tập luyện cao 20m 1 lần ĐH tập luyện theo tổ   - Luyện tập mở - Yêu cầu HS quan      rộng: sát tranh trong sách trả lời câu hỏi?  GV  III.Hoạt động tiếp nối: - GV hướng dẫn - Thả lỏng cơ toàn - Từng tổ lên thi đua thân. - Nhận xét kết quả, ý trình diễn - Nhận xét, đánh giá thức, thái độ học của chung của buổi học. hs. Hướng dẫn HS Tự - VN ôn lại bài và chuẩn bị bài sau. ôn ở nhà - Chơi theo đội hình hướng dẫn - Xuống lớp 4- 5’
15. HS chạy kết hợp đi lại hít thở - HS trả lời - HS thực hiện thả lỏng - ĐH kết thúc    IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (Nếu có) . Tuần 19: TIẾT 38.
16. GIÁO DỤC THỂ CHẤT 4 CHỦ ĐỀ : TƯ THẾ KĨ NĂNG VÂN ĐỘNG CƠ BẢN Bài 2: BÀI TẬP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG BẬT XA (Tiết 3) I. Yêu cầu cần đạt: Sau bài học HS: - Biết và thực hiện được động tác tại chỗ bật xa, di chuyển một bước bật cao - Đoàn kết giúp đỡ nhau khi tham gia tập luyện, tích cực tham gia chơi trò chơi rèn luyện tư thế kĩ năng vận động cơ bản. 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện động tác tại chỗ bật xa, di chuyển một bước bật cao trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thực hiện được động tác tại chỗ bật xa
17. - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. - HSHN: Biết xếp hàng, chơi, bật xa cùng các bạn. II. Đồ dùng dạy - học: - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Trang phục thể thao. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. gian S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS I. Hoạt động khởi 5 – 7’ động: Gv nhận lớp, thăm Nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học Khởi động - GV HD học sinh khởi động. - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, gối,... 2x8N - Trò chơi “ Đếm sao” - GV hướng dẫn chơi 2 - 3’
18. 16-18’ II. Hoạt động luyện tập - GV nhắc lại cách thực hiện và phân - Kiến thức. tích kĩ thuật động tác - Bài tập: Động tác tác. tại chỗ bật xa, - Đội hình nhận lớp  - Cho 4 em học sinh  lên thực hiện động  - Bài tập: Động tác tác tại chỗ bật xa, di tại chỗ bật xa, di chuyển một bước bật cao - HS khởi động theo chuyển một bước bật GV. cao - GV cùng HS nhận xét, đánh giá tuyên dương - HS Chơi trò chơi. - GV hô - HS tập theo GV. -Luyện tập 2 lần - Gv quan sát, sửa sai Tập đồng loạt cho HS. 2 lần
19. Tập theo tổ nhóm - Y,c Tổ trưởng cho - Đội hình HS quan các bạn luyện tập sát 2 lần theo khu vực.   Tập theo cặp đội - Tiếp tục quan sát,  nhắc nhở và sửa sai cho HS - GV tổ chức cho HS thi đua giữa các tổ. 1 lần - GV và HS nhận xét Thi đua giữa các tổ đánh giá tuyên - HS tiếp tục quan sát dương. - GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn lại cách chơi, tổ chức chơi trò chơi cho HS. - Trò chơi “Bật nhảy xoay người tiếp sức”. - Nhận xét tuyên 3-5’ dương và sử phạt người phạm luật - Cho HS chạy XP - Đội hình tập cao 20m luyện đồng loạt. 1 lần - Bài tập PT thể lực: - Yêu cầu HS quan  sát tranh trong sách - Luyện tập mở trả lời câu hỏi?  rộng:  ĐH tập luyện theo tổ
20. GV hướng dẫn - GV hướng dẫn   HSHN tập luyện      III.Hoạt động tiếp  GV  nối: - Nhận xét kết quả, ý thức, thái độ học của - Thả lỏng cơ toàn hs. thân. - VN ôn lại bài và - Nhận xét, đánh giá chuẩn bị bài sau. 4- 5’ - Từng tổ lên thi đua chung của buổi học. trình diễn Hướng dẫn HS Tự ôn ở nhà - Xuống lớp - Chơi theo đội hình hướng dẫn HS chạy kết hợp đi lại hít thở - HS trả lời